幼儿园社会领域教育精要——关键经验与活动指导思维导图

幼儿园社会领域教育精要——关键经验与活动指导思维导图模板大纲

1. 读——前言

   1. 一、不赞同将学科领域知识全然应用于幼儿教育实践中的做法。

      1. 从教育心理学角度来说，PCK（学科领域知识）是一套非常有效的教学策略

         1. ①将学科知识明确区分为尽可能独立的领域知识，找出每个领域知识中尽可能独立而又“承重”的知识点（即关键经验）

         2. ②以帮助学习者掌握这些知识点为教育活动的首要目标，结合学习者的年龄特点与生活事实进行活动设计与评估

      2. 教育，尤其是幼儿教育

         1. 绝非只是让学习者掌握关键知识的活动，更是帮助生命成长，用生命去点亮生命的一个过程！

            1. ①”关注筋骨“当然是必然的，可是又怎样能避免因为”关注筋骨“而导致的忽视整个生命发展的误区呢？

            2. ②又怎么能保证我们所找到的关键经验不是”汨乱儿童生命之泉“的棍棒呢？

   2. 二、完全赞同主张并挖掘

      1. 1.立足于幼儿的生活事实，梳理归纳其关键的社会心理需要。

      2. 2.从指向自我、指向他人、指向社会文化三个维度来阐释幼儿在其作为社会人的成长中所必然触及的关键经验。

      3. 3.着眼于对幼儿园当下社会教育实践的革新，给出尽可能适宜的社会教育目标与原则，对社会教育活动的类别与方法进行重新定位，以求“找准抓手、走稳实操”。

      4. 4.给出依据关键经验框架而分列的、反复打磨过的原创教学活动案例，借以提供“接地气”的示范与指导。