《童年的秘密》的方法的读书笔记思维导图

儿童会把老师发给的感官材料自觉地放回原处，这变成了对他们非常有吸引力的一项工作。类似的，他们还把摔碎的玻璃杯清理干净，把洒落的教具按照原来的顺序摆放好

有一天老师来晚了，发现儿童已经自己从柜子里拿出了自己喜欢的教具，开始工作，这标志着他们认识了这些教具并能够自己选择。而当用奇妙的玩具吸引儿童时，他们也只是被短暂地吸引，然后就回到自己正在进行的活动，因为他们没有自由地选择这些玩具。儿童有自己的重要事情要做，因此不会被玩具吸引，他们会选择并迷恋与自己的内在需要相符合的活动

实验表明，当儿童专注于自己从事的活动时，奖励和惩罚对他们来说不起作用，他们毫无受到奖励或惩罚的感觉，这标志着一种意识的觉醒以及一种微弱的尊严感的出现，此后，我们就不再对儿童奖励和惩罚了。

一次偶然的机会，老师抱着一个女婴进入教室，对孩子们说“你们看她站得多稳，你们谁也不能像她站得这么稳，你们看她呼吸多么柔和，你们谁也不能像她一样平静地呼吸”孩子们非常惊讶，都开始屏住呼吸体验这种安静，并在脑海中再现它。

承认和发现儿童的本性，促进儿童天性的正常发展，这需要几个条件：一是愉快的、没有任何压抑的环境；二是成人的积极作用，成人要保持“理智的沉静”，即一种无杂念的、更好的和无阻碍的状态，是内心清晰和思考自由的源泉；三是给儿童提供合适的、吸引人的、科学的感官材料，以进行感官训练。

在一所儿童之家中，地震后的孤儿们在欢乐的场所中，良好修为举止的教养中，身上出现了一种令人迷惑的更新，他们征服忧愁和沮丧并逐渐上升到了更高的生活层次。

这种来自儿童的创造力的源泉的更新，超出了人们根据儿童对成人环境的适应程度所作出的判断，他们身上某些通常被看作优点的特征也消失了。这种变化，可称之为“皈依”

富裕家庭的儿童由于物质生活丰富，对感官刺激教具不感兴趣，乱哄哄地跑个不停。但后来，儿童开始各自产生兴趣，作出选择。这种热情来得非常突然，儿童的注意力集中时间也变长了，在自己选择玩具和活动时，变得更加独立。他们在完成活动时会非常自豪。内在的需要开始展现，他们开始陶醉在自己的工作里。一个滔滔不绝、无法集中注意的4岁男孩，在一次奇迹降临般地迷上一项工作后，变得沉静了。

皈依是儿童从充满阻碍的环境中解放出来时表现出的状态。神经质的儿童变得平静，压抑的儿童重新获得活力，这其实是一种心理治疗，因此皈依也可以被称为“正常化”。这是儿童内在能力在适宜环境中的表现。