2022语文文言文怎么学 文言文被动句例句思维导图

语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：

1.借助注释，粗读课文预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2.质疑、解难、细读课文通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

3.深入领会，精读课文精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

4.鉴赏评价，熟读课文这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

1、用“于”表示被动。例如：

2、用“见”或“见……于……”或“受……于……”表示被动。例如：

3、用“为”或“为……所”或“……为所……”等标志词表示被动。例如：

4、用“被”表示被动。例如：

5、不借助被动词，概念上表示被动。如：帝感其诚(《愚公移山》)

(1) 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。(《琵琶行》)

(2)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(《永遇乐?京口北固亭怀古》)

(3)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)

(4)举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。(《屈原列传》)

(5)欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。(《廉颇蔺相如列传》)