《病梅馆记》写作素材及主旨道理思维导图

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿;以欹(qī)为美，正则无景;以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫(zhuó)直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻(yù)梅者，斫(zhuó)其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!

予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚;以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉(gòulì)，辟病梅之馆以贮之。

呜呼!安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉!(选自《龚自珍全集》)

旁条：旁逸斜出的枝条。

《病梅馆记》素材1：推行素质教育,迫在眉睫.应试教学培养出来的“人才”,许多只能是“高分低能儿”,是病态的苗子,如同龚自珍笔下的“病梅”,或“曲”,或“欹”,或“疏”,改革教育制度,推行素质教育,便是救治那些“病梅”的良方.(可用于“人才”、“素质教育”等话题)

《病梅馆记》素材2：梅树的残疾，是人思想的残疾还是社会的扭曲，龚自珍感叹一声，疗梅，请老天“不拘一格降人才”。

《病梅馆记》素材3：教育必须着眼于学生的终身发展，决不能急功近利。如此认识，本也“卑之无甚高论”。但好就好在，这几段话不是从理论角度来“理论”，而是从“实践效应”的角度来认真加以分析，说出了一些简单的真理，因而更显其犀利的锋芒和无可辩驳的力量。

《病梅馆记》素材4：为师须谨记——尤其难得的，须谨守：

1、不要像龚自珍《病梅馆记》所言，一心“斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业”，过早地残忍地给孩子“斫其稚枝，遏其生气”，早早地完成了对他(她)的“塑型”——须知，某种“塑型”的成功，恰恰是对孩子无限可能的生长空间的扼杀。

2、真正的选择能力是在“自选”“出错”“反思”的经验教训中逐步锻炼出来的，因此，要有意地给学生预留判断错误、选择出错的可能，这才是对他的真培养。

背景：清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想;另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治之下，人才遭受严重的压抑和摧残。龚自珍生活在这样的时代，敏锐地预感到封建王朝的新危机，对统治阶级扼杀人才、禁锢思想表示了极大的愤慨，强烈地呼吁社会改革与个性解放，殷切地希望“不拘一格降人才”，以扫除“万马齐喑究可哀”的局面。《病梅馆记》就写作于这样一个时代。

道理与主题：这篇文章是用托物言志的方法写的。作者通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望，与他的《己亥杂诗》有异曲同工之妙。

病梅馆记该如何理解?现今意义是什么?指代了哪些人?原文中的“文人画士以曲为美、以欹为美、以疏为美”的扭曲的品梅标准是反映了现今社会仗着钱势而晋升为企业高管、升入高校及托关系达到的目的腐败现象,即使那人是专业不对口、自身能力不高的人也没关系.也同样反映了现今有人才的才能找不到施展才华的平台,这是原文作者对人才迫切要求改良的愿望的现今意义.

封建时代统治者为了巩固自己的统治，忘了阶级利益，不惜以迫害人才为代价，不容许有各种人才来危害他们的统治大厦。让人才如病梅一样，受到束缚，打击等。

我们要珍惜现在这个百花齐放，百家争鸣的大好时光。可以尽情发挥自我，展示自我。要让自己的才华绽放出来。

适应其思想内容表达上的需要，文章的表现形式和手法也非常特殊。《病梅馆记》采用小品文样式，运用以梅喻人，借题发挥、托梅议政的曲笔，透过植梅、养梅、品梅、疗梅的生活琐事，由小见大，表现了破除封建束缚，追求个性解放的鲜明政治观点和主张。文章段段写梅，处处写梅，通篇写梅，产梅之地、夭梅之由、叹梅之病、疗梅之志、疗梅之法，层层写来，有叙有议，每一段，每一层，都影射腐朽的现实政治，矛头指向专制主义严酷的思想统治，抨击封建统治阶级对人才的压制、摧残的罪行，表达了作者要求改革政治，砸掉禁锢人才的精神桎梏和追求个性解放的迫切愿望，反映了在封建统治下觉醒了的知识分子的反抗情绪和改革时政的要求。