教育基础二思维导图

（1）、生产力发展水平影响教育发展的规模和速度

（2）、生产力发展水平影响教育目的和教育结构

（3）、生产力发展水平影响课程设置及教学内容的选择

（4）、生产力发展水平影响教学方法、手段和组织形式

（1）、促进经济增长

（2）、推动科技发展

（3）、提供劳动者素质

（1）、政治经济制度决定教育的社会性质

（2）、政治经济制度决定教育的领导权和受教育权

（3）、政治经济制度影响教育宗旨和目的

（4）、政治经济制度影响教育管理体制

（1）、维系社会政治稳定

（2）、提高社会政治文明水平

（3）、促进社会政治变革

（4）、培养社会政治人才

（1）、文化观念影响教育观念

（2）、文化类型影响教育目标

（3）、文化传统影响教育内容和教育方法

（4）、文化观念影响教育管理体制

（1）、教育具有选择和提升文化的能力

（2）、教育具有传统和保存文化的功能（从古至今）

（3）、教育具有传播和交流文化的功能（单项双向）

（4）、教育具有更新和创造文化的功能（新的）

（1）、人口数量对教育的影响

（2）、人口质量对教育的影响

（3）、人口结构对教育的影响

（1）、教育是调控人口数量的重要手段

（2)、教育是提供人口素质（质量）的重要途经

（3）、教育可以促使人口结构趋于合理

（3）、教育有助于人口的流动和迁移

单因素论

多因素论

内发论认为：人发展的主要力量来源于人的内在需要，成熟论和遗传决定论都属于内发论。

子主题 2