2019年国家公务员考试行测技巧：“尬聊”资料分析百分点思维导图

心里往往存有这样的疑问：为什么有些百分数不能读作百分之几，而非要读作几个百分点呢?因此，百分点这个概念的产生被很多学员看成是多此一举，事实上并非如此。下面就为学员解释一下百分点这个概念究竟是怎么回事。为了便于大家理解举例说明一下。

例题：2017年辽宁省的粮食产量为7856万吨，同比增长8%，2016年粮食的增长率为5%。问2017年的粮食增长率比2016年多几个百分点?

【参考解析】：问2017年比2016年的粮食增长率多几个百分点，也就是问两个增长率之间差了多少，那么根据我们学习的数学知识，问一个数比另一个数多多少，显然直接做减法就可以了，即8%-5%=3%，结果在数值上是3%，但是我们不能读作百分之三，而要去选3个百分点作为答案。

此时，很多同学会有疑问，为什么我们得到的结果明明是3%，而我们非要把它说成是3个百分点呢?原因就在于这个3%是增长率做差得来的，也就是我们前边说的增长量。因此，8%-5%得到的这个3%相当于增长率的增长量。而我们在讲增长量这个概念时说过，增长量代表的是一个实际大小的且带单位的量。因此，如果我们把8%-5%得到的结果读作百分之三，这个3%却是一个百分数，是一个相对量，这与前面所讲的概念是矛盾的。基于以上的原因，我们就把这个%取个固定称谓叫做百分点，保证增长率的增长量也具有单位。

大家做题的时候要注意选项的设置，一般情况下选项中有百分点的不选百分数。

例题：2017年辽宁省玉米占粮食产量的比重为15%，2016年占比为13.5%。问2017年玉米的比重比2016年多几个百分点?

A.1.5% B.3% C.1.5个百分点 D.3个百分点

【参考解析】：根据定义列式，15%-13.5%=1.5%，由于是百分数的差，结果需要读作百分点，选择C。聽