2023教师资格考试科目二46个简答题+口诀（2）思维导图

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性

(2)理解学习材料的意义

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量

(6)重视复习方法，防止遗忘

记忆口诀：木椅加工，快变法

(1)口腔期

(2)肛门期

(3)性器期

(4)潜伏期

(5)生殖期

记忆技巧：抠门只信钱

(1)加强目的性教育

(2)组织实践活动，在活动中培养意志力

(3)充分发挥班集体和榜样的教育作用

(4)启发学生加强自我锻炼

(5)根据个体差异，采取有针对性的措施

(1)胆汁质

(2)多血质

(3)粘液质

(4)抑郁质

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。

(2)注重创造性个性的塑造。

(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

(1)学生归因信念的训练

(2)学生成就动机的培养

(3)学生成就目标的引导

(4)学生学习自主性的支持

(5)学生学习中自我价值的维护

(6)学生自我效能的增强

记忆口诀：一归二成三自

(1)表达明确的期望

(2)提供明确，及时且经常性的反馈

(3)合理运用外部奖励

(4)有效运用表扬

记忆口诀：外表漂亮期待反复看

美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳 定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结 为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。

(1)精选教材 ;

(2)合理编排教材内容;

(3)合理安排教学程序 ;

(4)教授学习策略，提高迁移意识性

记忆口诀：教材编成册

(1)学习材料的逻辑意义;

(2)有意义学习的心向;

(3)学习者原有的认知结构与新知识进行联系。

记忆口诀：认知联系逻辑心向

(1)知识观：强调知识的动态性

(2)学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

(3)学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性

(4)教学观：强调情境式学习、合作学习

记忆技巧： 东府查监护，两静合作

社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。

参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习。 实际上就是在做中学。

替代性学习：也叫观察学习，即通过观察别人而进行的学习。

观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我 强化。

①直接强化： 直接体验到自己行为后果

②替代性强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。

③自我强化：对自己进行强化

(1)自我中心阶段

(2)权威阶段

(3)可逆阶段

(4)公正阶段

记忆口诀：紫薇可正

(1)惩罚与服从取向阶段

(2)相对功利取向阶段

(3)寻求认可定向阶段

(4)遵守法规和秩序定向阶段

(5)社会契约取向阶段

(6)普遍伦理取向阶段

记忆口诀：福利可发乐理

(1)明确目的;

(2)富有知识性、趣味性;

(3)注意时机;

(4)以诚待人。

记忆口诀：木有诚意

(1)创设良好的教育情境

(2)组织学生积极参与情境创设

(3)与启发说服相结合

记忆口诀：说服学生创设情境

(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育的统一过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

记忆口诀：多反思往常

(1)观察法——基本方法

(2)书面材料分析法

(3)调查访问法

(4)问卷法

(5)谈话法

口诀：观叔掉花卷

(1)制定共同的奋斗目标

(2)选拔和培养学生干部

(3)建立严明的班级纪律

(4)组织形式多样的教育活动

(5)形成正确的集体舆论和良好的班风

口诀：积木风干活动

(1)地位平等

(2)目的一致

(3)方法多样

(4)形成合力

口诀：目的多合力

①关心爱护后进生，尊重他们的人格。

②培养和激发后进生的学习动机。

③利用积极因素克服消极因素。

④为后进生创造成功的机会。

⑤要正确认识后进生的培养是长期性、反复性的。

(1)了解和研究学生

(2)组织和培养班集体

(3)协调校内外各种教育力量

(4)班级日常管理

(5)做好个别教育工作

(6)做好班主任计划和总结

(1)忽略细微且转瞬即逝的问题行为。

(2)非言语警示或停顿。

(3)适时表扬正确行为。

(4)言语提醒、反复提醒。

(5)直接提问。

(6)执行结果，注意慎用批评与惩罚。

记忆口诀：忽然延时，注意反复提问。