2022下教资笔试考试：材料分析范例及答案解析（九）思维导图

在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来了。”上课时，于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而流利的读完了。于老师笑了笑说：“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋缓慢而小声的又读了一遍“完了……我们都……喘不过气来了。”于老师说：“好，掌声鼓励，这才是‘有气无力’。”

（1）评析这一教学片断中于老师的教学行为。

（2）结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。

①于老师的教学行为践行了以学生为主体的理念。新课程要求教师在教学中应发挥学生的主体作用，促进学生的发展。材料中于老师在上课时让学生读一读杂草的话，并和学生讨论。使得学生积极参与其中，发挥了学生的主体作用，有利于学生的发展。

②于老师的教学行为体现了直观性教学原则，调动了学生的学习兴趣。直观性教学原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。材料中于老师为了让学生更好地理解“有气无力”的意思，用生动形象的肢体语言来引导，从而学生能够心领神会，而且使得课堂气氛轻松愉快，达到了让学生理解的目的，体现了直观性教学原则。

③于老师的教学行为贯彻了启发性教学原则。启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中，于老师在课堂中积极引导学生，调动学生的积极性，激发学生的思维，从而促进问题的解决。

④于老师的教学行为也体现了教师劳动的创造性。于老师能够根据小鹏同学的特点做到因材施教，灵活转变教学思路，值得我们学习。综上所述，教师在教学中，应该充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。营造轻松的课堂氛围，促进学生的发展。

①在传授知识的时候，要发挥学生的主观能动性，教学的艺术性是指教学要体现学生的主体能动性的发挥，体现教师学生的复杂的思维情感的变化过程。

②将教学也理解为一门艺术，是因为教育工作者除了传授知识，更要热爱教育事业，热爱学生。所谓“身教胜于言教”，当老师要为人师表，用人格魅力感染学生，除了教知识，更要教做人。

③因材施教，在教育过程中，有耐心无偏见地对待每一个学生，这些都是艺术。当然也包括老师的语言、举止、风度。对于一个好老师而言，这些都是艺术。

④教学有法但教无定法。在教学过程中，教师的教学一方面要遵循教育过程中的基本规律，另一方面还要根据教学的实际情况进行不断的调整，灵活的运用教学方法。

⑤教育机智。在教育教学过程中，教师能够根据新的，特别是意外的情况随机应变的进行处理。综上所述，教师应该把教学当作一门艺术，营造轻松的课堂氛围，积极促进学生的发展。