2021下教师资格笔试科目二常考教育学家（二）思维导图

著作：《民主主义与教育》

地位：现代教育学的代表人物

教育的本质：教育即生长，教育即生活；学校即社会；教育即经验的改造。

教育目的：“教育无目论”

新三中心：学生中心、活动中心、经验中心

著作：《国民教育与民主制度》，是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。

地位：苏联杰出的教育家，无产阶级政治活动家。

著作：《论共产主义教育和教学》

思想：重视道德教育和劳动教育的作用，“教师是人类灵魂的工程师”。

著作：《论共产主义教育》、《教育诗》

思想：提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法。

著作：《教育学》中提出了一套比较严格和严密的教学理论，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

地位：原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。

著作：《新教育大纲》，是我国第一部马克思主义的教育学著作。

地位：马克思主义教育理论家。

地位：被称为社会达尔文主义之父

思想：著有《教育论》，斯宾塞的教育核心理念主要包括以下几个方面：提倡科学教育，反对古典主义教育；提倡自主教育，反对灌输式教育；提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的教育方式。简称：三提三反。

著作：《人是教育的对象》

地位：被称为“俄罗斯教育心理学”的奠基人。

地位：我国最早主张“以德育代宗教”的教育家。

思想：主持了改革北大教育实践；提出教育独立思想；五育并举的教育方针（军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育）。

地位：平民教育家，“国际平民教育之父”

思想：提出了“四大教育，三大方式”。

地位：职业教育的先驱

思想：提倡大职业教育主义；“使无业者有业，使有业者乐业”。

地位：中国最后一位大儒家。

思想：立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村建设。

地位：毛泽东称其为“伟大的人民教育家”；宋庆龄称其为“万世师表”。

思想：提倡生活即教育，社会即学校，教、学、做合一。

重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法。