查漏补缺 — 你须掌握的个体身心发展一般规律！思维导图

A.不均衡性

B.阶段性

C.顺序性

D.个别差异性

【答案】B

【解析】青少年身心发展的特点有阶段性、顺序性和个别差异性。该题目的阐述符合阶段性特点。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.差异性

【答案】B

【解析】“关键期”是指个体发展过程中环境影响能起大作用的时期，是心理发展不平衡性规律的反映。

A.近发展期

B.生长高峰期

C.心理断乳期

D.发展关键期

【答案】D

【解析】所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个好的发展时期。在这一时期内，对个体某一方面进行训练可以获得佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。题干所述为发展关键期。

A.先行组织者

B.关键期

C.元认知

D.近发展区

【答案】D

【解析】近发展区是儿童在有指导的情况下借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

【答案】B

【解析】个体身心发展的个别差异性体现在不同层次上，人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”等反映的是个体发展的速度和水平之间的差异。

A.三年级上学期

B.三年级下学期

C.四年级上学期

D.四年级下学期

【答案】B

【解析】小学阶段的品德过渡性特点，是品德发展过程中质变的具体表现，在这个过程中，存在着一个转折期，即儿童品德发展的“关键年龄”。研究结果认为这个关键期大致在小学三年级下学期前后，但是由于教育工作上的差异，前后有一定的出入。

【解析】一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。例如，青少年的身高、体重在其全部发展过程中经历两个高峰:第一个高峰是在一岁左右，第二个高峰是在青春发育期。

另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。研究表明，青少年身心的不同方面所达到的某种发展平或成熟的时期是不平衡的，有的方面可能在较早年龄就达到较高水平，而有的方面则晚些。例如，青春初期的孩子身高、体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。儿童感知觉的发展比高级式的判断、推理等逻辑思维能力的发展要早许多。

易错考点点拨

个体身心发展五大规律

教育不可“陵节而施”

从…到…、由…到…、先…后…

教学——循序渐进

不可“一刀切”“一锅煮”

年龄+特征

教学——针对性

关键期（劳伦兹）：个体发展过程中环境影响能起大作用的时期

【印度狼孩】

错过关键期，儿童后期经过补偿性学习 也有可能得到发展， 只是难度较大

机体各部分存在这互补的可能（生理心理之间）

“少年得志”“大器晚成”

有的人…有的人…

教学——因材施教