查漏补缺 — 教你分清4大学习理论！思维导图

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.自我强化

【答案】C

【解析】教师让学生把错题做十遍，降低该学生做错题的概率，属于惩罚。

A.外部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.积极强化

【答案】C

【解析】班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诚当前的听众，故而是替代强化。

A.正强化

B.逃避条件作用

C.回避条件作用

D.消退

【答案】C

【解析】回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。题干中小明用撒谎来逃避惩罚，属于回避条件作用。

A.认知学习理论

B.社会学习理论

C.人本学习理论

D.建构学习理论

【答案】B

【解析】对榜样的观察学习，可以用班杜拉提出的社会学习理论来解释。

A.正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同

B.奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为

C.在教育中，可以多使施予式惩罚和剥夺式惩罚

D.在教育上使用惩罚事，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值

【答案】D

【解析】强化并非仅指奖励，惩罚不是负强化，强化的目的都是加强行为，而惩罚是抑制行为的过程，它只是暂时停止行为，不能根除，因此应慎用。通常惩罚一种不良行为与强化一种好行为结合才能产生教育价值。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

【答案】B

【解析】在涉及经典条件反射学习规律的题目中，当题干中提到“相似”这个词时，选项一定是在“分化”和“泛化”中选，但具体选“泛化”还是“分化”，要看后面的结果，如果能够区分，则选择“分化”，如若不能区分，则选“泛化”。

【

①巴甫洛夫的经典型条件反射学说（狗实验）

②桑代克的联结—试误学习理论（猫实验）

③斯金纳的操作性条件作用理论（老鼠实验）

④班杜拉的社会学习理论（宝宝实验）

①苛勒的完形—顿悟学习理论（黑猩猩实验）

②布鲁纳的认知—发现学习理论

③奥苏贝尔的有意义接受学习理论

①有意义的自由学习观

②学生中心的教学观

①建构主义知识观

②建构主义学习观

③建构主义学生观