教育学知识点（7）中学德育思维导图
德育内容一、中学德育的内容我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育、法制教育心理健康教育主要有三
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思维导图大纲
教育学知识点（7）中学德育思维导图模板大纲
德育内容
一、中学德育的内容
我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育
和心理健康教育、法制教育
心理健康教育主要有三方面的内容：学习辅导、生活辅导和择业指导。
德育过程
一、德育过程的基本矛盾
德育过程的基本矛盾：教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者现有品德水平之间的矛盾。
二、德育过程的基本规律
1、
德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
①知即品德认识：品德知识和品德判断；基础和
情即品德情感：内部动力，催化剂
意即品德意志：精神力量
行即品德行为：关键；重要标志
②德育过程一般以知为开端，以行为终结，又具有多端性
1、德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展的程度的一个主要标志。
3、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
4、德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
中学德育原则
一、德育原则
1、疏导原则（循循善诱原则）：对学生进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
颜回：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
贯彻要求：（1）讲明道理，疏通思想；（2）因势利导，循循善诱；
（3）以表扬、激励为主，坚持正面教育
2、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则：
马卡连柯：要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。
贯彻该原则的要求：
①教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；
②教育者应对学生严格要求，认真管理；
③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。
依靠积极因素，克服消极因素的原则
4、教育影响的一致性和连贯性原则的贯彻要求
中学德育的途径与方法
一、德育途径
学校德育基本途径——思想政治和其他学科教学
二、
德育方法
1、说服教育法（说理教育法）：通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。
包括语言文字说服、事实说服。
运用说服教育法的要求：
①明确目的性和针对性;②富有知识性、趣味性;③注意时机;④以诚待人。
2.榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。
谚语：“桃李不言，下自成蹊”
“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”
“亲其师，效其行；听其言，信其道”
3、陶冶教育法：利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
陶冶教育法的方式主要有
环境陶冶
、情感陶冶、
人格陶冶、
艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等
4、实际锻炼法：让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的德育方法。
锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。
运用实际锻炼法的要求：
①目的明确，计划周密，加强指导，坚持严格要求；②生动活泼灵活多样，调动学生的主动性；③注意检查和持之以恒，随时总结。
5、自我教育法（个人修养法、品德修养指导法）
自我教育包括：学习、自我批评、
座右铭
、自我实践体验与锻炼
6、品德评价法：
通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
形式：奖励、惩罚、评比和操行评定
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