2019教师教师资格证考试：综合素质作文的10个高频问题思维导图

至少3篇，且需要专门的修改，改好后算一篇。

一个题目写完后，需要修改的话，再修改，再写，写完后，如果还是有问题，需要修改，那就再改，再写，直至文章没有问题。

经过这样一遍一遍的修改、练习，自己对作文的思路和对语言的感觉，对结构的把握，对技巧的运用，会感受很深。这个过程就是提高的过程。

因此，重在精，不在多。

字数按照题目要求，前后控制在50-100字的落差范围内是没有问题的。

不建议两种极端情形，即：太少，或者太多。

根据自己的情况，如果自己能够对作文的主题从总体上进行的分析和论证，那不用分论点也是可以的；如果你对于某个主题，能够通过严密的逻辑结构，能够从不同的角度去分析论证的话，还是分论点会好点。分论点以三个为宜，不宜过多，而且须须想清楚，这些论点间的逻辑关系。

如果是两个分论点，那么，好在两个分论点间加过渡段，从而让自己的文章读起来衔接紧密，流畅自然。

举个例子：

在行文中，需要通过关键句，即段首句、段尾句，首段的引导，尾段的总结，不停的往文章的中心去靠，在这些部分，要用和中心紧扣的关键词，不断的去重复，不断的去强调。

当然，这些部分更多的是分析论证的部分。

要突出中心，还需要在举例，引用等方面，突出中心和主题。

开头和结尾都要简练、精短为原则。开头一般都是从题目涉及的主题出发，通过分析该主题，自然引出自己的观点。如果能够把握题目中的关键字，用一个字，概括出主题的思想，然后生发出自己的观点，那就更牛了。

例如：2016年下小学综素真题作文，题目材料的其实就是一个关键字“跨”，围绕着“跨”这一个字，去展开说明你对于“跨”在某个方面的理解，比如：一个人的改变，一个企业的创新，一个国家的改革都能体现出你对“跨”的思考，而且分论点其实也有了。

结尾，要注意须回扣主题，结尾需要根据前面文章中谈到的内容，进一步对中心进行重申，让自己的思想表达更清晰。比如：在结尾中谈到了，“无论对于个人、集体还是国家，只有不断的突破，不断的去创新，不断的去探索，才有可能走出新的一片天地。”可是，在前面的文章内容里面，并没有谈到个人，也没有谈到国家，这样的总结就不合适了。

语言上初级错误往往会有：错别字、标点、口语化等问题。这些问题如果稍加注意是可以避免的。比如：给孩子“报班儿”，这是口头语，书面语，应该写成：报培训班。

为了培养自己的语感，大家可以去朗读高中你感兴趣的白话文，或者朗读作文素材，一举两得。

另外，我们在写作的时候，也要有意识的去锤炼我们的语言。比如：这句话“一个民族的繁荣昌盛和谐发展”这句话，其实，可以写成一个并列句，不仅意思清晰，而且语言优美：可以改成：一个民族的繁荣昌盛，一个社会的和谐发展，一个国家的独立富强。这样的语言多有力量。

确实，对于写议论文，要写出真情实感，相比较记叙文和散文来说，有难度，但也并非真的那么难。我们可以用第一、第二人称交叉的方式去进行分析。比如：前面举了张丽莉老师的例子，后面在分析的时候，可以说，“关键的时刻，你毫不犹疑，用自己微弱的身躯，抵挡钢铁强大的冲击；你牺牲了自己，保护了学生。如果可能，我愿跪在你的面前，向你致敬，向你的无私、向你的勇敢致敬。”这种通过第一、第二人称交叉的方式，表达出了作者的感情，可以参考使用。

作文的技巧有很多，比如：举例的技巧，分析的技巧，布局文章结构的技巧，运用语言的技巧等等。但需要注意的是，须自己在练习时去有意识的用，并且总结适合自己的。比如：对于议论文，一般大家都会用到举例论证的方法，单单举例论证就有很多技巧，比如：我可以举正例，然后分析；也可以正例+反例+分析；也可以：正例+分析+反例+分析+总结。这个例子可以是独立的一个饱满的例子，也可以是并列式提出来的，所谓的一句话例子，（即类似：提到忍辱负重的例子会说到：越王勾践卧薪尝胆，司马迁受腐刑等等），根据自己的情况，如果自己积累的多，那就用这种并列式的；反之，可以用一个例子，各有优点。

后，再说一个非常非常实用的写作的套路格式，超级好用！

即：中心句（主旨句）+引用论证+举例+分析+总结。

在此基础上加以变化，那这篇文章一定会很好！