2018下半年教资考试（小学语文）面试：《白鹅》 试讲片段思维导图

同学们，一提到鹅，大家肯定都会想起那首朗朗上口的古诗：“鹅，鹅，鹅，—— 曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”同学们记得可真准！诗人在这首《咏鹅》中的不仅鹅色彩美丽而且姿态优雅。今天我们要去认识丰子恺笔下的白鹅（板书：白鹅）—— 不知道这又是一只什么样的鹅呢？

现在咱们还是按照老方法，四人一组合作检查生字词预习情况，请看屏幕上面的要求，首先要互相读准生字的音，其次要用多种方法识字，互相提醒易错字，后要轮流给生字组词。开始吧——

教师示范提醒“脾”“餐”的写法

同学们合作学习的能力可真是越来越强了？现在请同学们默读一遍课文，边读边思考，你觉得这只白鹅有什么特点？表现在哪些方面啊？

师：你迫不及待地想说，你来——

师：你说高傲！（板书：高傲）白鹅的高傲又是表现在哪些方面呢？——

师：哦，你说的是姿态，白鹅被放在一个陌生的环境里，伸长头颈，左顾右盼，同学们要是到一个陌生的环境里会有怎样的心情呢？（慌张、害怕、不知所措），然而我们的这是白鹅伸长头颈，左顾右盼，一点儿慌张害怕的意思也没有，你能把这种姿态表演出来吗？同学们可要好好观察他的表演。

师：你来当小评论家。

生：我觉得他的表演很到位，把白鹅伸长头颈，左顾右盼的姿态都表现地活灵活现的。

师：一个会表演，一个会观察，把掌声送给他们吧。看到这姿态，我不但想，还想说出来：好一个高傲的动物！白鹅的的高傲还表现在哪些方面呢？

师：老师发现你说的是课文的第二段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”你把这段找出来，那你有没有发现这一段在全文中起什么作用呢？一时想不出来，没关系？谁来帮帮他？你来——

生：我发现这一句话的前半句的“高傲”和第一自然段有关系，后半句概括了后四个自然段，用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起。它起到了承上启下的作用。

师：发现了这么多！你真有一双慧眼！承接上面的启发下面的，这就叫承上启下，作者写鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中，那么，它的叫声、步态和吃相又各有哪些特点呢？请同学们默读课文，作者是怎么描写这些特点的呢？请大家选择你印象深刻的部分进行交流。

默读评价，我发现有些同学边默读边圈画关键词，有些有直线划出句子，不动笔墨不读书，这真是个好习惯！

师：你跃跃欲试，你先来交流——

生：鹅的叫声这一段让我印象深刻，鹅的叫声严肃郑重，似厉声呵斥。

师：厉声呵斥的厉字可要注意啦，要和形近字“历”字分开来，厉中间是万字，历中间是力字。那你能说说厉声呵斥是什么意思吗：

师：

生：

板书：