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2018教师资格考试:记忆口诀助你巧记知识点思维导图模板大纲
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性
(循序渐进)直(直观)发(启发)巩(巩固)俐(量力)联(理论联系实际)姻(应材施教)
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
老佛爷
(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒),格格(格赛尔)的两个儿子(高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)
近股市很猛
(孟子),不断跌,很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克),所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯)祈福(福禄贝尔)
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
双孔
(孔子、孔德)特(赫尔巴特)干(涂尔干)涩(斯宾塞)
a.语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法
b.直观性教学方法:演示法、参观法
c.研究性教学方法:讨论法、发现法
d.实践性教学方法:练习法、实验法、实习法
动嘴、眼、脑、手。
动嘴
:教授在讲(讲授)坛(谈话)读书(读书指导);
动眼
:眼(演示)馋(参观);
动脑
:武王思考如何讨(讨论)伐(发现)纣;
动手
:二次实(实验、实习)战演练(练习)
国守法、
岗敬业、关
学生、教书育
、为
师表、
终身
学习
三爱两人一终身
教育的
致性与
贯性、
材施教、
善救失、
向性、疏
性、课堂与生活相
结合
、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
一连营长,双导三结合
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
(陶冶)宝的榜样(榜样示范)在唯品(品德)会上说(说服教育)段(锻炼)子
a.要培养的人是社会主义事业的建设者和
接班
人;
b. 要求学生在德智体美劳等方面
全面
发展;
c. 适应时代要求,强调学生
个性
的发展。
全面建设个性接班人
a. 加强
学前教育
及其与
小学教育
的衔接;
b. 提早
入学
年龄,
延长
义务教育年限;
c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;
d. 高等教育的类型日益多样化;
e. 终身教育受到普遍重视。
第一幼小要衔接,第二提早入学延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视。
a.创设问题
情境
,实施启发式教学,激发学生学习
兴趣
,维持好奇心;
b.根据作业难度,恰当控制动机水平;
c.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
d.正确指导结果归因,促使学生继续努力。
要想学生感兴趣,首先创设好情境;要想学生有信心,作业难度要调控,反馈结果要多鼓励;要想学生更努力,结果归因才正确。
a.教师是学生学习的
促进者
b.教师应该是
教育教学
研究者
c.教师是
课程
的开发者和研究者;
d.教师应是社区型的开放教师;
e.教师应该是终身学习的
践行
者。
践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者
解和研究学生;
立正确的学生观;
c.提高教师自身的素质;
d.树立教师威信;
e.发扬教育民主;
f.正确处理师生矛盾。
光头强
发(e)现了(a)2颗树(b、d),提(c)起工具处理(f)成筷子
德素养;b.
识素养;c.
力素养;d.
理素养;e.
体素养。
身心能知道,爱不爱职业
培养
自身良好的道德品质;
b.培养
良好的认知能力和性格特征;
c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;
d. 给学生以良好的第一
印象
e. 做学生的
朋友
知己。
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