综合素质考试需要了解的教师职业道德思维导图

(1)1997年修订版：

材料：冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”、“手绘小报”“数学乐园”“精彩作文”等专栏，展示学生作品，激励学生，同时她为每一位学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。

小华爸爸是位戍边军人，常年不在家，冯老师将小华的成长档案整理后寄给他，小华爸爸收到后很激动，给冯老师回信并寄来了边疆的特产，冯老师以小华爸爸的名义悄悄寄给了小华的奶奶。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。

1.角度：教师职业道德-三爱两人一终身;

2.问题：冯老师教育行为。

边读边标注，冯老师开设不同的专栏，因材施教，体现教书育人的道德规范;小华爸爸常年不在身边，冯老师关心关注小华，体现了关爱学生;后积极联系家长，与家长主动交流，作风正派，不接受来自小华爸爸的礼物，廉洁奉公，体现了为人师表。

逐一做，从题目中明显的相关规范着手，没有涉及的规范不答，答题的思路按照总分总的形式的格式书写。

第一步首先重申问题题干，强调这位老师做法是否正确，例如：冯老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定;

第二步，按照理论-材料-小结的方式书写，例如：首先，冯老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神。冯老师根据学生的兴趣特点，开设了不同的专栏展示学生作品，不仅体现了因材施教，重要的是培养了学生的创造性，有利于学生全面发展;

第三步总结，例如：总之，冯老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每位教师学习。