教育学之说服教育法和疏导原则思维导图
陶行知对学生进行德育的方法——说服教育法，陶行知运用的德育原则——疏导原则。
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思维导图大纲
教育学之说服教育法和疏导原则思维导图模板大纲
育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。壁报前人头攒动，越涌越多。一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议：
"读一下，读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了："人生在世有几何？何苦苦学几何。学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。
陶校长知道了此事，也观看了小诗。
次日，陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人生与数学的密切关系。从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。因此，人人要学数学，数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。小作者听到陶校长的谆谆诱导，连连点头说：
"校长，我这下真的明白了你为什么要我们同学把学好语文、数学、外语、科学方法论这四门功课作为开启文化宝库的'四把钥匙'的道理。我检讨，……"陶校长马上接过话头说："现在我们是民主讨论，不是榫会，你能认识问题，提高思想，就是进步。"小作者连连点头说："我们音乐组不少同学都有这种思想，让我去说服他们！" 陶校长眯着双眼放心地说了一句："好啦！我们今天的民主探讨到此结束。"
从陶行知教育小作者的故事里，我们看出陶行知对学生进行德育的方法
——
说服教育法
，陶行知运用的德育原则
——
疏导原则
说服教育法和疏导原则是教育学的高频考点。说服教育法的德育的基本的方法，运用说服教育法的要求是：
1.明确目的性和针对性；2.富有知识性和趣味性；3.注意时间；4.以诚待人。
疏导原则也叫循循善诱原则，它的贯彻要求是：
1.讲明道理，疏通思想；2.因势利导，循循善诱；3.以表扬、激励为主，坚持正面教育。
这两个知识点，在考试中，各种题型都可以考，单选，多选，简答，判断，案例等，一般案例分析考的比较多，需要大家重点来备考。
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