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陈述性知识

陈述性知识是指个人具有的有关世界是什么的知识。检查的标准是看学生能否回答“是什么”的问题。陈述性知识可以分为三种：有关事物的名称或符号的知识、简单的命题知识或事实知识和有意义的命题的组合知识。

(1)有关事物的名称或符号的知识。这种知识的学习要求记住事物的符号和符号

代表的个别事物，获得的是一种孤立的信息。例如，外语单词的学习，所掌握的就是这

种知识。

(2)简单命题知识或事实知识。如学习“中国的首都是北京”、“三角形有三条

边”这样的单个命题，所获得的知识即这种知识。

(3)有意义命题的组合知识，即经过组织的言语信息。如陈述太平天国失败的原

因，所需要的就是这类知识。

例题

“试述辛亥革命失败的原因”、“简述光合作用的过程”，这些知识属于()。

A有关事物名称或符号的知识B简单命题知识或事实知识

C有意义命题的组合知识D程序性知识

答案：C。

心理辅导技术

面质技术指辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程。其目的在于推动学生重新审视其生活中的困难与挫折，克服其认知方式中的某些片面性与主观性，以进一步认识自我、开发自我。

宣泄技术是指学生将淤积已久的情绪烦恼与精神苦恼倾诉给辅导教师的过程。它是一种发泄痛苦的方式，可给接受辅导的学生带来极大的精神解脱，使人感到由衷的舒畅。

关注是心理辅导的首要技术之一，意思是教师用口头语言和肢体语言向被辅导的学生表达：你是我现在唯一关心的对象。要求教师在心理辅导过程中全神贯注地聆听学生讲话，认真观察其细微的情绪与体态的变化，并做出积极的回应。

探讨技术是辅导老师帮助学生积极认识、思考其成长中的挫折与障碍的过程。心理辅导中探讨的意义在于“帮助来访者在解决困难当中认清个人的愿望及克服困难的方法”。