教师招聘笔试化学之《化学肥料》教案思维导图

【学生活动】(1)观察常见的氮肥、磷肥、钾肥样品。

(2)阅读教材，写出常见氮肥、磷肥、钾肥的化学式，以及这三种化肥对农作物生物生长的作用。

(3)集体交流，各组代表汇报，并完成下表。

【教师总结】氮肥：壮叶，夜色浓绿;磷肥：壮果，抗寒抗旱;钾肥：壮茎，抗倒伏

【过渡】以上化肥营养元素比较单一，为使农作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种元素的复合肥料。

【教师讲解】有些化肥中含有两种或两种以上营养元素(N，P，K)，这样的化肥叫做复合肥。例如：硝酸钾

【转折】任何事物都有利弊，我们应该一分为二去看待问题，请同学们阅读教材，查阅资料谈谈对化肥弊端的了解。

【学生】不合理使用化肥：可能形成：(1)污染大气;(2)污染土壤;(3)污染水体

【引导】不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。

【活动与探究】探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

(1)比较氮肥(碳酸氢铵、氯化铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和水中的溶解性，归纳它们的性质。

(2)取少量氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)，混合、研磨，能否闻到气味。

(3)根据上述实验，初步归纳区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤方法

【学生活动】

【教师总结】化肥简易鉴别方法：一看、二闻、三溶

氮肥：壮叶，叶色浓绿;磷肥：壮果，抗寒抗旱;钾肥：壮茎，抗倒伏，抗病虫害