词汇教学方法“不蒙圈”思维导图
单词的教授与学习是整个英语学习过程的重中之重，是一切语言技能的基础。教授单词往往被误认为只要教会学生拼写、含义、发音即可，但是单词教学远不止这些。
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思维导图大纲
词汇教学方法“不蒙圈”思维导图模板大纲
单词的教授与学习是整个英语学习过程的重中之重，是一切语言技能的基础。教授单词往往被误认为只要教会学生“拼写、含义、发音”即可，但是单词教学远不止这些。
理解一个单词还需要了解以下内容：
①在语法环境下正确使用单词
√Theydiditverywell.
×Theydiditverygood.
②了解正确语序衔接
√Thankyouverymuch.
×Verymuchthankyou.
③明确词语搭配
√Brownsugar
×Redsugar
④词汇褒贬
√slim
×skinny
⑤如何在正确语境中使用
Wouldyoulikeacupoftea?的正式程度超过CanIgetyouacupoftea?
所以词汇的教学一定是在情境当中，而上述内容都应当在教学中注意到，下面就小学英语词汇教学活动进行举例。
那么新授单词的方法有哪些呢?
①使用实物②利用图片、图示
③举例呈现④学习者做动作
例1
T：Ok,listenandfollowmyinstructions.Let’sjump.(Teacherjumps)
S:Jump(Studentsjumps)
T:Ok,let’swalk.Walk.Ok,walklikethis.(Teacherwalks)
S:Walk.(Studentswalk)
例2
T:(Finishedastorytelling)OK....Whosebirthdayisitinthestory?
S:lt'sBobbys.
T:Yes.It'sBobby'sbirthday.So,hismothergiveshim...(Expectingchildrentoanswer.)
S1:Abox?
S2:(lnChinese)YiGeShengRiLiWu.
T:Ah,yes,agift.Hismothergiveshimabirthdaygift.Agift.
Ss:Gift.
T:Doyougetabirthdaygiftforyourbirthday?...
例3
T：Nowlookatthepictureofazoo.Whatcanyouseeinthezoo?
Ss:Monkeys!Pandas!
T：Whatelse?Whataretheseanimals?(pointingtothegiraffesinthepicture.)
S1：Giraffe.
T：Yes,theyaregiraffes.
Ss:Giraffes.
例4
Theteachergaveoutsomevegetablecardstosomepupilsintheclass
beforethelessonbegan.)
T:Ihavesomevegetablehere.Lookwhatarethey?(Showingseveral
mushrooms)
Ss:Theyare...
T:Listen,mushrooms.Listencarefully,They'remushrooms(Theteacherwritesthewordsalongwithapictureontheblackboard).Readafterme,mushrooms.
Ss:Mushrooms.
T:Now,whohasmushrooms?Showyourcardtotheclass,please.'Ihave...'
Ss:(Thosewhohavethewordcardsofmushroomsstandup)Ihavemushrooms.
T:Excellentthankyou.Sitdown,please.
在此仅举几例，希望大家可以跟这些形式换成相应的内容应用到自己的教学活动当中。(教案写作不可以写长篇的师生对话，只需总结活动即可。)
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