教师招聘语文学科笔试――诗歌鉴赏答题指导（二）思维导图
教师招聘语文学科笔试――诗歌鉴赏答题指导（二）
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思维导图大纲
教师招聘语文学科笔试――诗歌鉴赏答题指导（二）思维导图模板大纲
必须强调的是不管考题考查哪个维度，考生首先要做到、也是最重要的是就是读懂诗歌，关于这一点我分享“四看”原则：看标题、看作者、看意象、看注释。更多的就有赖于考生长久以来形成的文学素养，以及大量的答题实践。
明白这一点之后，我们接着学习第二个维度的内容——诗歌语言。诗歌形象包括炼字炼句和诗歌风格两类。
一、炼字炼句。设问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?本诗的诗眼是哪个字?诗中哪些字眼表现(突出)了诗的某一点?请赏析诗中的某个字或某句话的作用;诗中有个字用得很传神，请赏析;诗中某句诗历来为人们所传诵/被评价为xxx，请赏析。答题格式：某个字/某句诗的内容是……，有何效果(联系修辞)，表达了诗人……的感情。运用举例：
钟山即事
宋·王安石
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。
【注释】
①钟山：山名。
②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。
③相对：对着山。
问题：简析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔“中“绕”和“弄”字的妙处。
【答案】“绕”是围绕的意思，字写了出涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态;“弄”是挑弄、逗弄的意思，这里用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上，花草随春风频频舞动、款款弄姿的情态。表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。
二、诗歌风格。设问方式：这首诗在语言上有何特色?请分析这首诗的语言风格;谈谈此诗的语言艺术特色;请结合具体内容谈谈诗歌的语言有何特点。答题格式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(如简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。运用举例：
玉鞭蓉·喜雨
[明]冯惟敏
初添野水①涯,细滴茅檐下,喜芃②芃遍地桑麻。消灾不数千金价,救苦重生八口家。都开罢:荞花,豆花,眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。
注:①野水:指地上的积水。②芃(péng):茂盛的样子。
问题：这支曲子在语言运用上有哪些特点?
【答案】这支曲子的语言朴素通俗，生动形象，轻快活泼，饶有情趣。作者用通俗的语言描绘了所见的具有乡土气息的景物(如桑麻、荞花、豆花，葫芦)这些农作物，表达了作者久旱逢甘霖的欢悦心情和与农民息息相通的感情。
以上便是第二个考查维度——诗歌语言的答题指导，希望同学们学以致用，多写多练，这样才能在考场上呈现漂亮作答。
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