教师招聘笔试小学音乐之旋律思维导图
教师招聘笔试小学音乐之旋律
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思维导图大纲
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旋律亦称曲调。它是按照一定的节奏，将高低不同的乐音有序地组织起来的单声部进行。旋律是音乐的基本要素，是音乐作品中表情达意的主要手段。它能反映并唤起人的情绪，激起情感反应，引起心理共鸣。所以，旋律被视为音乐的灵魂，是音乐的基础。
1.旋律线
在旋律的进行中，音的高低走向形成各种曲线或直线，人们将其称为旋律线。
2.旋律进行的方向
旋律线的运动方向按其进行的方向可分为：平行、上行、下行和波浪式进行。旋律进行的方向与音乐情绪的紧张和力度有着密切的关系。一般来说：
旋律的平行，具有一种向前的推动力、号召力。
旋律的上行，常常表现激昂、开朗、不断高涨的情绪。
旋律的下行，常表现柔和、宁静、哀怨、悲伤等情绪。
旋律的波浪式进行，大跳多的旋律善于表现跌宕起伏、雄壮有力、富有号召性的情绪;小跳较多的旋律，善于表现轻松、愉快、欢乐、活泼、跳动的情绪;级进较多的旋律，善于表达细腻、抒情、婉转、优美的情绪。
3.旋律发展的手法
旋律的发展对于塑造音乐形象，陈述乐曲的主题思想非常重要。旋律的发展方法是十分多样而又复杂的，通常，主要的发展手法有以下几种：
重复——即音乐素材的再现。重复又可分为完全重复和变化重复两种。
模进——同一音型在不同音高上的反复，分为完全模进(转调模进)和自然模进(同调模进)。
变奏——即在原材料的基础上，通过节奏变化、转调、加花等装饰性的手法发展原主题材料。
对比——即在原材料之后引出新材料，构成对比的乐节或乐句，以展示较复杂的乐思或主题。
旋律发展是和乐曲的内容、旋律的性质密切相关的。旋律的发展是千变万化的，不仅仅只是以上的五种方法。尤其是中国民族音乐作品中，更有其独特的发展变化手法。
4.旋律的分段
旋律和语言一样，并不总是连续不断地进行着。旋律，因着需要，有长有短，或可长可短。大段的旋律，可分成若干个相互联系的部分，即段落。能够表达完整的或相对完整的乐思和相对独立性的段落，叫乐段。乐段中的主要组成部分，叫乐句。短的乐段，一般包含上、下两个乐句。乐句还可以分成较小的部分，叫乐节(乐思)。乐节若再分叫做动机，动机是旋律的最小单位，动机的长度一般为一个小节。
通常，两个动机构成一个乐节，两个乐节形成一个乐句，两个或多个乐句形成一个乐段。乐段包含的乐句可多可少，短的乐段，长度有8小节的，长的则有几十个小节的。如聂耳的《毕业歌》，一个乐段，14个乐句，57小节。
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