初中历史《机遇与挑战》说课稿思维导图

过渡语：教材是连接教师与学生的纽带，分析好教材是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《机遇与挑战》是北师大版九年级下册第四单元第19课的内容。本课主要有三个子目：走向全球化，应对全球性挑战，日不落的联合国，主要从经济全球化的原因、表现、影响、挑战以及联合国的作用五个方面来介绍经济全球化的内容。

经济全球化促进了世界经济的发展，使得各国经济既相互依存，又互相竞争。经济全球化是一把双刃剑，对于发展中国家来说既是机遇又是挑战。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

本课教学对象是初三学生，此阶段的学生已经有了一定的历史知识储备，有一定的自学能力，掌握了基本的历史学科学习方法，具有一定的历史事件分析、历史意义归纳、历史人物评价等方面的能力。但是分析问题深度还不够，对经济全球化趋势的原因和影响还需要深刻理解和体会。因此，需要教师调动学生学习的主观能动性，培养学生学习的兴趣，激活学生的创新思维，指导学生通过课外学习搜集教材相关历史知识，储备必要的背景知识，便于学生对本课的理解与掌握。

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

理解经济全球化趋势形成的原因和条件;了解经济全球化趋势形成的表现;掌握经济全球化形成的影响;了解联合国的积极作用。

【过程与方法】

通过自主阅读、分析历史材料和图片，理解经济全球化形成的原因和条件，初步掌握分析和处理历史材料并从中获取有效信息的方法。

【情感态度与价值观】

通过对全球化趋势原因和条件的理解，认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然的结果。

过渡语：基于以上对教材、学情的分析，以及对教学目标的设定，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

经济全球化趋势形成的原因和表现。

【难点】

经济全球化趋势的影响。

过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有启发式的谈话法、史料阅读、小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

过渡语：为了更好地完成教学目标，帮助学生掌握经济全球化的史实，我将本节课知识进行了一定整合。具体的课堂教学我准备按以下三个环节展开，并且穿插各项活动，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：导入新课

我会出示世界著名品牌的标志，如：肯德基、麦当劳、雀巢、三星、微软、奔驰、宝马等，与学生互动，并提问：你知道有哪些中国品牌在国际市场上畅销呢?学生自主搜回答：海尔、联想、蒙牛、康佳等品牌。我会接着引导：外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界，这是一种什么现象?学生回答后我会进行适当的鼓励与肯定，并做相应的补充讲解经济全球化的概念。由此导入新课。

【设计意图】通过图片导入设置情景，激发学生的学习兴趣，起到凝神、起兴、点题的作用，顺利导入新课。

环节二：新课教学

在新课教学这一环节，我对于教材内容进行了整理，抛弃了教材上子目的标题，而是从经济全球化的原因和条件、表现、影响、挑战以及联合国的作用等几个环节展开，有利于学生对于知识框架的构建。

(一)经济全球化的原因和条件

(二)经济全球化的表现

(三)经济全球化的影响

(四)全球性的挑战

(五)联合国的作用