教师招聘小学音乐《保卫黄河》教案思维导图

学生自由回答。

教师总结：歌曲的力度坚定有力，节奏短促跳动，非常有激情。

学生自由回答。

教师总结：刚开始描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈。

学生自由发表对冼星海的了解。

教师总结：冼星海，人民音乐家，广东番禺人。他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。

学生自由回答，教师总结：是为了凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。

(1)学生单独聆听轮唱部分，感受轮唱特点。

教师总结：轮唱是合唱的另一种形式，是由两个或两个以上的声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律，形成此起彼伏、连线不断的效果。

(2)体验二声部轮唱

将学生分为两组喊口号“一二三四”，当第一组喊到“三”时，第二组开始喊“一”。同时提示学生注意，喊“一”时声音重一些，其他声音轻一些。

(3)老师指挥，学生先尝试配合轮唱第一句，注意力度的变化。

(4)练习结尾句，两个声部同时结束。先唱的声部到“保卫华北”可将这几个字重复唱一遍。

(5)跟着老师指挥及录音，完整轮唱。