结构化中,教育观点类遇到了不会的问题(知识点)该怎么解决(应变)
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结构化中,教育观点类遇到了不会的问题(知识点)该怎么解决(应变)思维导图模板大纲
①读不懂题目;②缺少做题方法;③作答内容不够丰富。
【作答技巧】
审题:定位问题
判断是否为教育观点类问题可以分为两步。第一,看提问。出题形式通常为“你怎么看”“谈谈你的理解”等。第二,审题干。题干的教育观点包含名人名言、教育热点问题或现状、涉及教育原理或哲理的话。
答题:
1.因教育观点太长或为文言文,导致题目未听清。
有礼貌地请老师再念一遍题目,思考后作答。
2.题目为文言文观点,不懂文言文含义。
正本清源,拆分文言文,从听到的字入手。例如“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。同学们在听题时要有抓关键词的能力,这题可以抓“见贤”“思”“见不贤”“自省”这几个词,意思为向别人学习。
3.针对从未听过的教育热点,则需要考场临场应变能力。
对于具体的名词,例如“翻转课堂”,需要在考试前有所积累,不然会错意的机率大。例如,翻转课堂就是把传统课堂“翻了一个跟头”,以前在课堂上进行教学,回家做作业;但翻转课堂强调学生课下通过多种方式学新知,课上做练习、教师解答。
当审题完毕,明细题目考点要求时,就可以进行答题了。具体作答内容就可以巧用技巧,让答题层次分明有条理。
因此,同学们在面对结构化问题时,不必慌张,在考前锻炼好思路,掌握方法,考试中便可沉着应考,不放弃,积极应答。
【考题再现】
有人说幼儿园应该给幼儿多教授一些文化知识。对此,你怎么理解?
【思路点拨】
1.提炼观点。本题主要考察幼儿园教育小学化倾向的内容。
2.分析论证。幼儿园任务之一就是对幼儿实施体智德美全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。
3.落实解决。从分析论证的角度出发,既要避免过于重视文化知识,同时也要避免忽视文化学习。
【示范做答】
1.提出观点。
幼儿处于成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,好奇心特别强。只要适合幼儿的特点,只要幼儿喜欢,多教授一些文化知识无可非议。但是要注意方式方法,不能一味地灌输。
2.分析论证
(1)学习文化知识的重要性。
①《幼儿园教育指导纲要(试行)》曾明确指出。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;
②幼儿随着语言能力的发展,以儿童喜欢的方式开展一些适合儿童的文化知识教育活动,对儿童的发展是有益的。使幼儿在玩耍中学习,促进幼儿的身心发展。
(2)采取不当方式使幼儿过度学习的弊端。
幼儿的大脑以及身体各个器官和组织的发育还不完善,如果过早地让孩子开始进入小学学习的模式,甚至还给孩子布置作业,强制幼儿长时间的集中注意力,会给幼儿带来较大压力,扼杀幼儿的天性。剥夺幼儿的快乐,使其对学习产生恐惧和厌恶.影响幼儿的心理健康,不利于幼儿身体的正常发育和健全人格的形成。
3.落实解决
(1)各地要严格按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求规范办同行为,防止和纠正"小学化"现象发生,保障幼儿健康快乐的成长。
(2)幼儿教师要注重保教结合,培育幼儿良好的品质、非富的想象力,增强知识储备,提高技能,做到寓教于乐。,为幼儿创设良好的成长环境,促进幼儿德智体美全面发展。
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