初中生物《骨的结构》说课稿思维导图

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。

本课选自北师大版初中生物八年级上册第5单元第15章第2节的内容，本节课选自第一课时，主要内容是骨的结构、骨的特性。在此之前，学生已学习了动物的运动，而运动与运动系统有着密切的关系，这为过渡到本节的学习起到铺垫作用。同时本节中涉及到了许多学生活动，可以培养学生的动手能力和思维能力，为今后的学习打下基础。

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我将对学情进行分析。

初中年级的学生好奇心强，有很强的求知欲望，通过日常生活经验对骨的结构有一定的了解，但不能形成完整的知识体系。因此我会在教学中借助实物、模型等辅助教学，并让学生动脑、动手，发表见解，发挥学习的主动性。

教学目标是课程的指挥棒，是课堂教学的指路明灯，我设计了以下三维一体的教学目标。

1.说出骨的结构与特性。

2.通过观察哺乳动物的长骨总结骨的结构与特性，提升逻辑推理能力。

3.认同结构与功能相适应的观点，感受生物的奥秘。

根据课程标准对知识目标的要求，同时结合知识本身的特点，我确立了本节课的教学重难点。

【重点】骨的结构与特性。

【难点】骨的特性。

我们知道“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。”因此，我主要采取以下教学方法：直观教学法、读书指导法、讲授法。

(一)新课导入

(二)新课教学

(三)巩固提升

(四)课堂小结

(五)布置作业

最后谈一谈我的板书设计。好的板书能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识。我采用了如下图文结合的板书形式，简洁明了，使人一目了然。