幼教招聘面试语言领域试讲套路思维导图

活动重点难点

①通过接触(散文、童话、诗歌…)，初步了解书面语和口头语的对应关系，积累、丰富(文字、词汇、句式表达…)的学习经验。

②在感知文学作品(句型结构、韵律感、节奏感和美感…)的基础上，能根据相关线索(语言提示、图片提示…)猜想故事情节的发展。

①围绕一定话题，采用多种方式(角色扮演、轮流练习、使用固定句型…)，充分表达个人见解，提升口语表达(语言交往、创造性的运用语言、独立构思和完整表述…)的能力。

②根据一定的主题和任务要求(故事内容、喜欢的人、事、物…)，通过一定的方式(讨论、阅读、倾听…)收集相关信息，有条理地进行讲述(复述、表演、续编、创编…)。

①感受不同的文学作品(故事、童话、儿歌…)的故事情节(人物心理和情感…)的变化并获得一定的情绪(快乐、积极…)体验，萌发(阅读、书写、识字…)的兴趣。

②乐于倾听、欣赏和诵读。能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感，初步感受文学作品的魅力。

例：中班诗歌活动《阳光》

(1)整理纪律的律动：

(1)谜语、谈话、、故事导入——小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花往上开，喇叭花喇叭变成小电话，小鸟和小田鼠说着悄悄话。

(2)手偶、视频、图片导入——不要跳出教师与幼儿的对话情景。装作有图片的方式进行。

(3)情景表演导入——教师出示事先准备好的故事表演的道具，请幼儿回答他们分别是什么，设置悬念激发幼儿欣赏故事的兴趣。

“小朋友们，你们看老师前面的桌子上摆的这些是什么?你在哪里见过吗?你知道这些都是谁的东西吗?他们之间发生了什么样的故事呢?”

(4)歌曲、律动导入——教师引导幼儿一边说儿歌，一边做动作

(5)游戏导入——请小朋友们和老师玩个小游戏，当你们听到打鼓的声音是就做高人走路的样子，当听到哨子的声音时就做矮人走路的样子。

(1)讲授新知，体现教学方法——(讲故事、诗歌，初步感知，3分钟左右)

这一环节教师可以分段有感情朗读故事和诗歌，并且提出一些简单的问题，如故事听完了，大家都听到了什么，他们在干什么呢，你最喜欢那个小动物呢等，帮助幼儿初步感知文学作品内容。

(2)练习提高，体现如何突破重、难点——理解故事内容，提问(有效问题——是什么?有什么?为什么?怎么样?发生了什么?)

在此环节中，教师可再次带领幼儿加深理解文学作品，如果考试中抽到的是故事，我们可以借助多媒体，通过多媒体播放一遍，如果是比较简短的诗歌和童谣，教师可以在试讲过程中再次有感情地朗读一遍，以防止时间不足，此外可以提出一些启发性问题，如：如果你是诗歌|故事中的…你会怎么办?我们应该用什么样的感情听这个故事呢?

(3)巩固创新，体现亮点——情景表演，游戏、改编、创编、仿编。手工制作，给故事取名字，跳舞、唱歌。

这一环节，幼儿分组进行游戏，故事活动我们可以分角色扮演故事，诗歌我们可以分组创编和仿编等。

(1)教师点评幼儿表现

(2)教师通过提问帮助幼儿巩固所学内容，如：这次活动就要结束了，大家都学到了什么呢?

(3)分享经验

(1)开场语：小朋友们，大家好，月亮老师又和大家见面了!

(2)鼓励语

A：金咕噜棒，银咕噜棒，我是xx我最棒!(小朋友们都很棒)

B.左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友，顶呱呱!

C.如果有有困难的孩子——请在坐下来听听别的小朋友是怎么说的。

D.中间的——表现得很不错，要是声音再大一点声就更好了。

E.开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的小朋友。