小学品德与社会说课稿：《美丽多样的服饰》思维导图

《美丽多样的服饰》是五年级品德与社会第六课中的一个活动内容。穿着打扮是学生十分关注、感到困惑、易与父母和老师发生冲突的一个问题。“服饰”这一教学内容正是培养学生“正确的世界观、人生观”，培养学生正确的“情感态度价值观”、训练他们的“技能、能力”的难得的好素材。在教学中，应该努力突破教材，不能仅仅介绍近代以来服饰演变的例子，更要促使同学们思考什么样的打扮才是真正的美。

1、了解世界各地美丽多样的服饰。

2、知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体现。

学生准备：穿来漂亮的服装、查找资料。

教师准备：课件、资料。

关于“服饰”，教材内容不过寥寥百字，那么，要如何设计自己的教学环节，什么才是学生最想关注的呢。在课前我做了一次小调查：我发现穿着打扮是高年级学生十分关注的一个话题。当然美的东西人人都喜欢，这样我根据同学们的需求和本课的教学目标设计了本课的教学内容。在教学中我采用了用发现法、讨论法、体验法(角色扮演)、启发法、强化法教学。

(出示多媒体课件)同学们，今天老师给大家带来了三幅图片，你能猜出图片中人物的服装是哪个国家的吗?从欣赏图片开始引发学生对服装的兴趣，自然的导入本课的学习内容。

1、今天的第一站就从我国的旗袍开始吧!你对旗袍了解多少?学生说一说自己对旗袍的了解，聆听老师的介绍。

2、说完了我国的服装让我们再把目光聚焦韩国和日本，一同去走进韩服与和服的世界吧!学生说一说自己对韩服与和服的了解。

3、看了一组女性的服装我们再来看一组男性的服装，你知道西服的故事吗?学生说一说自己对西服与苏格兰格子裙的了解。

4、老师最后要为大家展示的服装也很有趣，它是由一条色彩鲜艳的布围成的，你能猜出它是哪个国家的吗?学生说一说自己对纱丽和阿拉伯人服装的了解。

看来服装不仅和一个国家的文化有关，它还和一个国家所处的环境与气候有关。那么你还知道哪些有特色的服装?学生说一说自己了解的有特色的服装。

同学们也都穿来了漂亮衣服，下面让我们开一个小小的服装展示会，好吗?学生以小组为单位，展示自己的服装，把课堂的气氛推向高潮。那么看来服装也是分身分和场合的，那么我们学生在学校里应该穿什么样的衣服呢?学生们各抒已见，说出自己的想法。

适合我们年龄、身分的服装才是我们该追求的，回去以后为自己设计几款漂亮的童装，好吗?

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