高中历史说课稿：《社会主义制度在中国的确立》思维导图

依据新课改精神和高中学段的特点,本节课设计上突出两个意识：即高考意识和学生的主体意识；围绕两个依托：即依托学案导学和课堂教学的实效,通过对重点的落实和难点的突破，培养学生自主探究、合作探究的良好学习能力；培养学生当堂学习、当堂掌握的良好学习习惯；并通过课后反思,使学生养成学后要善于反思的习惯。以追求课堂教学的最大时效和实效。

1、教材内容及学情：

2、教学目标：

根据考纲和新课标要求，将本课的教学目标定为以下三点：

1、在重点落实上采用：

2、在难点突破上采用：

①、合作探究、小组讨论法：

1、自主探究法2、合作探究法3、互查互纠法4、师生互动学习法

5、快速记忆法：使学生对重点知识的掌握更具有课堂时效，如对一五计划内容的掌握。

6、抓关键词的记忆方法：如在对一五计划内容的记忆上，引导学生最后锝出关键词“一化三改”，使学生体验到抓关键词记忆的实用和高效。

依据新课标和学生认知过程的基本规律，以高考为导向以学案为依托,本课安排了以下三个教学环节：

1、利用资料图片，创境激趣导入新课：

2、目标展示：

3、讲授新课：

(2)、社会主义制度确立的途径：

(3)、社会主义制度的确立：

(1)根据新课标要求，在学案的设计注重了对学生思想的唤醒、意识的培养和课堂的实效，共分五个部分：一是“学生姓名、班级”要求写在规定的位置，着重培养学生的规范意识；二是“掌握标准、明确目标”培养学生的目标意识；三是“建立结构、自主探究”培养学生的整体意识；四是“达标测评、成果检验”培养学生的时效意识；五是“合作探究、质疑解惑”培养学生的合作意识；六是“课后反思、共同进步”这是学案设计上的一项创新，着重培养学生的反思意识。学生通过课后反思更进一步加深了对重点的把握，我们通过学生的反馈会使课堂得以进一步优化，也使我们得以把握学情了解教情。这是一个师生共同进步，共同提高的过程，这也是我们课堂教学的源头活水。

(2)在题目设计上着重巩固基础知识，把握重点，区分易错点、易混点、易漏点。这是按照高考的要求、也是新课程标准的要求。其中三道是高考题，目的是让学生体验高考题,进而加深对高考的了解,减轻对高考的恐惧。

学案完成后，通过同桌交换学案,互相纠错，这样即可以锻炼学生的勇气，也更加深了学生对知识的掌握。

这节课我是借助了多媒体来做课堂小结的。通过大屏幕展示，梳理思路、回顾总结。使知识升华。

板书的设计原则：简洁明确，能体现出知识之间的内在联系。（附板书）

通过学案导学下的自主学习、合作学习，学生的主动参与意识明显增强，出现了举手抢答的局面；通过创设有思维含量问题提高了学生的动手动脑能力，从而实现了师生的和谐互动。通过达标练习同桌互相纠错，互相帮助分析，使本节课教学目标完成比较理想，学生对于基础知识和重点问题掌握比较到位。学案的达成度很高。

在以后的教学中，不仅要向书本学习、向专家学习，更应该走进学生深入学生中去，走从学生中来到学生中去的路线。这样才会使我们的课堂教学更有活力，更富魅力、更具实效。

总之，《社会主义制度在中国的确立》这节课是以新课程标准的理念为指导,并以高考为导向以学案为依托展开教学的，突出了学生的主体地位,创造性的使用了教材，体现了知识与生活实际的紧密结合，但也有一些不足之处，希望评委多多指教，相信有了这次经历，以后我会做的更好！

谢谢!

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