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第七章：课程思维导图
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课程开发，课程概述，课程改革等内容讲解
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思维导图大纲
第七章：课程思维导图模板大纲
第一节：课程概述
课程的概念
课程即目标或计划：学习活动要达到的目标、教学预期结果或者教学的预先计划
课程及学科：是使用最普遍的、最为常识化的一种课程定义
课程及学习者的经验或者体验：把课程视为学生仔教师指导下或者自发所得的经验
课程的类型P225-226
学科课程与经验课程
分科课程与综合课程
必修课程与选修课程
显性课程与隐性课程
课程的计划、课程标准、教科书
课程计划是课程标准的依据
课程标准是教科书的依据
教科书式课程的重要载体
第二节：课程开发
课程目标的确定
课程目标的确定
课程目标的含义
课程目标的基本来源
课程目标的基本取向及其表述方式
行为目标取向
生成性目标取向
表现性目标取向
课程目标确定的环节
确定教育目的和培养的目标
确定课程目标的基本来源
确定课程目标的基本取向
确定课程目标
课程内容的选择与组织
课程选择
课程内容及学科知识
课程内容及社会生活经验
课程内容及学习者的经验
课程组织
课程组织的含义即课程组织的要素
课程组织维度及基本标准
垂直组织的标准
连续性
顺序性
水平组织的标准
整合性
课程组织的基本取向
课程实施与课程评价
课程实施的层次
观念层次的课程
学校层次的课程
教学层次的课程
体验层次的课程
课程实施的基本取向
忠实取向
相互适应取向
课程创生取向
课程实施与评价
第三节：课程改革
21世纪我国的基础教育课程改革
当代世界课程改革和趋势
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