《庄⼦》书分内、外、杂篇,原有五⼗⼆篇,⽬前所传三⼗三篇,已经郭象整理,下面是小编整理的部编教材八年下语文《庄子》二则知识点,仅供参考希望能够帮助到大家。
树图思维导图提供 部编教材八年下语文《庄子》二则知识点思维导图 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 部编教材八年下语文《庄子》二则知识点思维导图 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:770d02483b7d9346612cca0b3897df58
部编教材八年下语文《庄子》二则知识点思维导图模板大纲
重点句子翻译
1.怒而飞,其翼若垂天之云
用力鼓动翅膀飞翔起来,它的翅膀就像悬挂在天边的云彩
2.是鸟也,海运则将徙于南冥
这只鸟,海动风起时就将迁往南方
3.鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也
大鹏迁徙到南海的时侯,(用翅膀)拍打水面,激起的波涛浪花有三千里,(它)乘着放风盘放飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开
4.天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天色湛蓝,是它真正的顔色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
课文分析
1.文章标题为“北冥有鱼”,后来为什么又写鸟?
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富
2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美
从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观
用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷
3.赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象
这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想
4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理?
说明了任何事物的存在都依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借的
5.任何事物的存在都依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?
“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译为:天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
这说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟的认识也是有局限的
重点句子翻译
1.鲦鱼出游从容,是鱼之乐也
鲦鱼(在河水中)游得多么悠闲自得,这就是鱼儿的快乐呀
2.子非我,安知我不知鱼之乐?
你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿的快乐呢?
3.我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
我不是你,固然不知道你(的想法);你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以究全确定的
4.请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也
请允许我从最初的话题说起(或:追溯话题本原)。你说“你是从哪里知道鱼是快乐的”等等,那是(你) 已经知道了我知道鱼的快乐而问我。(所以我说)我是在濠水的桥上知道的
课文分析
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的,人的认识也是如此
他来到濠水之滨,“从容出游”感到快乐,于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是在濠水的桥上感到鱼的快乐的,否则哪能见到鱼的快乐呢?
2.指出下面两个疑问句语气的强弱特点和表达效果
(1)子非鱼,安知鱼之乐?
(1)句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问,语气较轻
(2)子非我,安知我不知鱼之乐?
(2)句是庄子针对惠子的问话的回答,用的是反问的语气,语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题,而从反面相对,收到很好的表达效果
3.比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,理解庄子的人生态度。
《庄子与惠子游于濠梁之上》中,惠子好辩,重分析
对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在对知识的探讨
庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物,轻松闲适,诗意盎然
一力辩,一巧辩;一求真,一尚美;一拘泥,一超然;让人读后会心一笑而沉思良久