《朝花夕拾》思维导图（全）
详细概括朝花夕拾重点内容，包括人物介绍、分别简介及精彩片段等
树图思维导图提供 《朝花夕拾》思维导图（全） 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 《朝花夕拾》思维导图（全） 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：e761cd6148e3e15d95dcc246869dd9d2
思维导图大纲
《朝花夕拾》知识点整理思维导图模板大纲
作者简介
鲁迅（1881~1936）
浙江绍兴人
原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才
中国现代文学的奠基者
伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”
作品鉴赏
主题思想
《朝花夕拾》十篇散文勾勒了从清末到辛亥革命时期的若干社会生活风貌，是一幅幅世态图和风俗画
具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识
表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情
批判封建思想、封建制度对青少年的毒害思想
揭露思想文化战线上资产阶级文人的本质
作者以炽烈的感情和浓重的笔墨，揭示了一个时代的各个侧面
艺术特色
在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了作者鲁迅真实而丰富的内心世界
常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质
作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法
作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判
把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚
注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象
文集中始终贯穿着一个人物形象“我”
《朝花夕拾》作为鲁迅中年时期的一部回忆性文学作品，具有一定的自传性质，在这其中塑造的人物当中可以较好的找到鲁迅所具有的独特人格之美
作品影响
《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、详实的文献资料
《朝花夕拾》是一本具有鲜明的个性色彩的散文集
《朝花夕拾》是鲁迅从自我生命的底蕴里，寻找光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗；是鲁迅在“战斗”的间歇期，以一种特殊的“休息”方式，去“更深刻地思考”人生的问题；亦是言志与载道的结合，将中国现代散文的写作拓展进一个新的境界
作品评价
中国人民大学文学院院长
《朝花夕拾》在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起，行文别是一番境地
清华新闻学院院长
朝花夕拾》集中部分散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了鲁迅一贯的战斗风格
首都师范大学中文系教授
它（《朝花夕拾》）不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习
北京大学语文研究所所长
在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味
中国鲁迅学会理事
《朝花夕拾》是鲁迅在民间话语空间的闲聊者的形象
现代作家
鲁迅的一卷《朝花夕拾》，真是古今少有的书，翻开来看时觉得惊喜，因为得未曾有，及至看完了。又不禁怅然，可惜这太少了
现代作家
在这些散文里，能够明显看到他清醒的理智，感觉到战斗的光芒
现代文学史家
《朝花夕拾》虽然是散文，但它追忆“往事”，却不忘现实，丝毫没有减少其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社会黑暗势力的工具利器
内容简介
主要内容
鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
分篇简介
《狗·猫·鼠》
描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人
《阿长与<山海经>》
记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情
《二十四孝图》
重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境
《五猖会》
以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残
《无常》
通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平
《从百草园到三味书屋》
描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾
《父亲的病》
重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质
《琐记》
回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人
《藤野先生》
记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念
《范爱农》
描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
创作背景
时代背景
1925年
鲁迅在北京担任大学讲师期间
因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤
1926年
北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案
写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难
写作时间
《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇，前5篇写于北京，后5篇写于厦门
曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》
人物介绍
阿长
出自《阿长与<山海经>》
阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良
父亲
出自《五猖会》
在《五猖会》中，鲁迅塑造的“父亲”形象似乎不近人情，与现实有些出入，主要是为表达主题而设置。父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残
藤野先生
出自《藤野先生》
藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比
范爱农
出自《范爱农》
范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境
《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。思维导图模板大纲
1927年5月成集时，改名为《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又写了《后记》，1928年由北京未名社印行思维导图模板大纲
沪公网安备 31011502019485号
上海工商