心理学基础知识5思维导图
本篇思维导图介绍了心理学的基础知识
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思维导图大纲
心理学基础知识5思维导图模板大纲
能力
能力及其类型
什么是能力
人完成某种活动必要的心理条件。它直接影响人活动的效率。
能力与知识、技能的关系
（1）能力与知识、技能的联系
① 知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；
② 能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。
（2）能力与知识、技能的区别
① 知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括
② 知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展
能力的分类
一般能力与特殊能力，实际能力与潜在能力。
能力的发展变化
影响智力发展的因素
1、遗传与营养 2、早期经验 3、教育与教学 4、社会实践 5、主观努力
智力及其测量
什么是智力
人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。
、智力测验
智力测验的质量标准
信度、效度、标准化。
能力的发展变化
能力的个别差异
1）能力类型的差异 （2）能力水平的差异 （3）能力表现早晚的差异
能力的团体差异
（1）性别差异 （2）职业差异 （3）种族差异
动机
需要与动机
需要
需要的种类
①生理需要和社会需要； ②物质需要和精神需要。
马斯洛的需要层次理论
生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
什么是需要：需要是维持个体和社会生存与发展的必要的事物在人脑中的反映。它是个体积极性的源泉。
动机
什么是动机：是指激起和维持个体的活动并是活动朝向某一目标的内部推动力量。
动机产生的条件
内在条件是需要，外在条件是诱因。
动机的功能
① 启动机能；② 维持功能；③ 导向功能。
动机的分类
① 生理性动机与社会性动机；② 远景性动机和近景性动机；③ 主导动机和从属动机；④ 内部动机与外在动机。
学习需要的培养
1、利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要
（1）学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果 （2）由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机
（3）掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感 （4）使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功
2、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要
（1）从直接发生途径考虑，应尽量使学生原有的学习需要得到满足 （2）从间接转化途径考虑，应通过各种活动，满足学生的其他各种需要和要求
学习动机的激发
1、创设问题情境，实施启发式教学
2、根据作业难度，恰当控制动机水平
（1）耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学习动机 （2）作业越难，最佳动机水平越低；作业越容易，最佳动机水平越高
充分利用反馈信息，有效进行奖惩
4、合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛
5、正确引导结果归因，促使学生继续努力
6、提供成功经验，增强自我效能
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