能力及其发展思维导图

一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。特殊能力又称专门能力，是指为某项专门活动所必须的能力。它只在特殊活动领域内发生作用，是完成有关活动必不可少的能力。一般认为数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力、写作能力等都是特殊能力，一个人可以具有多种特殊能力，但其中有一、二种特殊能力占优势。

认知能力是指接收、加工、储存和应用信息的能力。操作能力是指操纵、制作和运动的能力。劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力都被认为是操作能力。社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力。

实际能力是个体已经具备并表现出来的能力，国外心理学家称之为成就，它是个人先天遗传基础与后天学习的结果。潜在能力是个体将来可能发展并表现出来的能力，又叫性向。潜在能力是实际能力的基础和前提；而实际能力是潜在能力的展现。

模仿能力是指仿效他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力。例如，成年人学画、习字时的临摹，儿童模仿父母的说话、表情等等。创造能力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。人们在进行创造思维时，整个过程反复交织着发散思维和集中思维。

遗传对能力发展的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、脑的形态和结构的特征等；但是身体素质不等于能力本身。具有相同身体素质的人，可能发展多种不同的能力；而良好的素质由于没有得到培养和训练，能力也可能得不到应有的发展。

教育是环境因素中的主导力量。因为教育是一种有目的、有计划、有系统地为学生提供知识、发展能力的过程，因此教育更直接决定个体能力发展的速度和水平。

从事活动是能力发展的基本途径。活动要求相应的能力，活动提供了应用和锻炼一定能力的机会。长年累月、坚持不懈地参加某种社会实践，相应的能力就能得到高度发展。“勤能补拙”就足以说明个体实践因素在能力发展的积极作用。

一个人刻苦努力，积极向上，具有广泛的兴趣和强烈的求知欲，他的能力就可能得到发展。