学习策略心理思维导图
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思维导图大纲
学习策略心理思维导图思维导图模板大纲
1.建构主义学习理论
建构核心
只是是在主客体相互作用的活动中建构起来
知识观
强调知识的动态性
学习观
学习的主动建构性，学习的社会互动性，学习的情境性。
学生不是空着脑袋进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
建构教育启示
（1）知识不是绝对的真理
（2）学习具有建构性、社会互动性、情境性。
（3）学生不是空着脑袋走进教室的。
2.学习策略的分类
（一）认知策略
（2）精加工策略
记忆术
形象联想法
谐音联想法
首字连词法
位置记忆法
做笔记
较为普遍的方法
提问
生成性学习
运用背景知识
联系客观实际
（3）组织策略
归类策略
纲要策略
主题纲要法和符号纲要法
①列提纲
②利用图形
③利用表格
3.元认知策略
（1）计划策略
设定目标
（2）监控策略
领会监控
策略监控
注意监控
（3）调节策略
及时发现矫正自己的学习行为
4.心理资源管理策略
（1）时间管理策略
（2）环境管理策略
良好的学习环境
（3）努力管理策略
激发自己的动机
正确归因
自我奖励
（4）学业求助策略
向别人求助询问
学习策略的原则
主体性原则
内化性原则
特定性原则
生成性原则
有效监控原则
5.学习迁移定义
也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。（举一反三）
（1）根据迁移的性质和结果分
正迁移
一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
负迁移
两种学习之间的相互干扰、阻碍。
零迁移
互相不发生作用，迁移的特殊形式。
（2）根据迁移发生的方向分
顺向迁移
先前学习对后来学习产生影响（举一反三）
逆向迁移
后继学习对先前学习产生影响。
（3）根据迁移内容的抽象和概况水平分
水平迁移
又称横向迁移，自下而上，即下位较低层次对较高层次影响。
垂直迁移
又称纵向迁移，自上而下，即上位较高层次对较低层次产生影响。
（4）根据内容不同分
一般迁移
一般原理原则态度对另外事物的影响。
具体迁移
将以前的经验重组合并移用到另一种学习中，如“日月”对“明”的影响，加减法对四则运算的影响。
6.学习迁移理论
（1）形式训练说（最早的迁移说）
以官能心理学为基础，迁移发生是无条件，自发的。
（2）相同要素说
桑代克认为迁移是具体，有条件的。只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。
（3）概括化理论
也成经验类化说，贾德“水下击靶”实验
（4）关系理论
苛勒“小鸡觅食”实验
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