《斯坦福学习法》读书笔记思维导图

称赞孩子的成果和能力；

手把手教学；

依照优秀的教材和方法学习；

坚持用自己擅长的方式学习；

规避压力；

考试仅仅是为了检验理解度和学习力；

反复练习同一道题目；

应该一个人安静地学习。

首先，从照本宣科式的教学改为“翻转式教学”。

其次，学生自主学习设计课程。

“学育”，指的是从孩子学习和成长的角度出发，为他们提供最佳的学习条件。“学育”以学习主体——孩子为中心，探求最适合他们的学习条件。

刻板印象”指的是大众以社会中的种族、性别、年龄等属性，对某个人或事物进行的一种笼统且固定的评价。

当孩子犯错的时候，首先要有这样的意识：错误是他努力学习的过程中必然会发生的事情。应该先赞扬孩子，告诉他们挑战本身就是一件很了不起的事。

引导孩子有意识地让孩子有更多的机会表达、做决定和独立思考。

要掌握多种学习方法，并能够根据当时的情况选择最合适的方法。即使遇到困难，也能尝试改变方式，并勇于反复试错，灵活而柔性地解决问题。

具体（specific）：设定的目标要清晰而具体；

重要（important）：基于当前的现实情况，制订最重要的目标；

可衡量（measurable）：设定一个可以量化评估的目标。

探索、批判、求证。

第一，个性化学习：每个学生使用不同的教科书和学习资料

第二，主动学习：主动学习有助于提高成绩；

第三，项目式学习：从具体的问题入手，从中获得解决问题所需的知识和技能；

第四，学习科学：推迟早上上课时间；

第五，EdTech和在线教育；黑板被智能触屏所替代；

第六，分布式学习：缩短在学校学习的时间，取而代之的是在家里参加在线课程；自主选择上学的日期；增加与其他学校的学生和教师的在线互动；