教资德育过程思维导图

①知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素

②知、情、意、行之间的关系及其发展

③四要素相对独立、相互联系、相互渗透、相互促进

①学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德；

②德育过程中的活动和交往的主要特点：具有引导性、目的性和组织性；不脱离教师和同学；具有科学性和有效性。

①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；

②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因起作用的。

③德育过程也是教育和自我教育的统一过程。

学生思想品德的形成和发展是随其成长、成熟而不断神话的，是一个长期的过程。

1、德育原则的概念

2、共产主义方向性原则

3、知行统一原则

4、正面教育原则

5、尊重学生与严格要求学生相结合原则

6、集体教育原则

7、发挥积极因素、克服消极因素原则

8、教育的一致性和连贯性原则

9、因材施教原则

是为达到德育目的、在德育过程中采用的教育者和受教育者相互我爱我活动方式的总和。

中学德育方法

选择德育方法的依据

1、政治课（思想品德课）与其他学科教学；

2、课外活动与校外活动；

3、劳动；

4、共青团活动；

5、班主任工作。

1.德育是进行社会主义建设的重要条件

2.德育是培养社会主义新人的必要条件

3.德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证