学生群体心理思维导图
学生在群体下的心理活动介绍
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思维导图大纲
学生群体心理思维导图模板大纲
学生群体心里概述
学生群体心理的概念
群体，学生群体与群体心理
群体
学生群体
群体心理
研究学生群体心理的意义
学生群体的类型
大型学生群体与小型学生群体
松散的学生群体与联合式学群体与学生集体
正式学生群体与非正式学生群体
假设学生群体和实际学生群体
面对面学生群体与虚拟学生群体
学生群体对学生个体的影响
社会促进和社会懈怠的概念
社会促进
社会懈怠
产生社会促进和社会懈怠的条件
活动任务的难易程度
能否表现个体优势行动
从众
从众的概念
从众的原因
群体的内聚力程度
个体在群体中的地位
个体需求和个性特征
群体的规模
刺激物的性质
从众行为与教育
在保证学生群体规范正确的前提下
在发现学生群体压力不妥的情况下
引导学生克服盲目从众
服从
服从的概念
服从产生的原因
合法权利
责任转移
权威人物的权威性
权威人物与服从者的空间关系
他人支持与服从
服从者的个性特点
服从于教育
去个性化
概念
匿名因素
责任分散因素
自我意识因素
个性社会化的概念
个体社会化的概念
学生群体心理与班级管理
班级群体目标与学生个体目标
班级群体目标的内容
班级群体目标的作用
导向作用
凝聚作用
调控作用
激励作用
教育作用
班级群体目标与学生个体目标的调试
班级群体规范与学生个体自由
班级群体规范的内容
正式群体的规范
非正式群体规范
班级群体规范的作用
积极作用
纽带支柱
标准化作用
指向作用
教育作用保护作用
消极作用
压抑
惰性
离心
维护班级群体规范与学生个体自由的统一
非正式学生群体与正式学生群体
非正式学生群体的特点
非正式学生群体的积极作用和消极作用
不同类型的非正式学生群体的作用不同
从对成员的心理和行为影响看，非正式学生群体既有积极作用又有消极作用
非正式群体与正式学生群体的协调
培养坚强的积极向上的学生集体
正确对待非正式学生群体
积极引导，循循善诱
竞争与合作
竞争
竞争的概念
竞争的特点
竞争的作用
合作
合作的概念
合作的作用
竞争与合作的引导
竞争不能太频繁
引导学生采用积极的竞争手段
在竞争中强调合作
班级学生群体凝聚力
群体凝聚力的概念
高凝聚力班级学生群体的特征
影响班集体凝聚力的因素
群体目标的正确性
班级与班级之间的竞争
群体成员心理满足程度
群体内部的奖励方式
群体内冲突的解决状况
班级群体的人际关系与指导
班级群体中人际关系的特点
班级群体中师生关系
师生关系的内涵
影响师生关系的心理因素
认知因素对师生关系的影响
师生双方对自我角色的认知
教师对学生的认知影响师生关系
学生对教师的认知影响师生关系
情感因素对师生关系的影响
人格因素对师生关系的影响
师生关系对立的常见原因
教师方面
学生方面
交往方式与师生关系
单向交往
双向交往
多向交往
教师对学生的影响
教师对学生的理解
教师对学生的期待
教师对学生的指导
班级群体中的同伴关系
同伴关系的内涵
同伴关系的类型
同伴关系的作用
对学业成绩的影响
学生社会化的影响
学生换位思考能力的影响自我概念和人格发展的影响
同伴关系的价值
同伴关系影响学生的社会性发展
影响学生的学习
影响学生的心理健康
同伴关系影响因素
家庭
个体自然因素
行为特征和社会认知
情感特征和状态
性别因素
同伴关系的指导与协调
进行人际交往的知识教育，奠定良好的人际交往认知基础
创造机会，提高 交往水平
处理好学生之间的冲突，谢帖好学生饿人际关系
建立良好饿师生关系事协调好同学之间关系的重要前提
班级的人际沟通
班级内的人际沟通概述
教师与学生的沟通
教师要遵循师生沟通的心理学原则
教师传递的信息牛准确，具体，完整能引起学生关注
注意倾听
选择合适的沟通方式和沟通环境
班主任与学生家长的沟通
了解家长，真诚沟通
尊重家长，平等对待
虚心倾听家长的意见
开好家长会
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