第六章 隋唐五代时期的音乐教育思维导图
简单介绍了第六章 隋唐五代时期的音乐教育的相关知识
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思维导图大纲
第六章 隋唐五代时期的音乐教育思维导图模板大纲
第一节音乐教育的文化背景
举国上下形成尚乐之风。
宫廷音乐机构的规模与健全程度达到高峰，有力地推动了宫廷俗乐——-燕乐的发展
民间俗乐兴起了新的音乐形式——曲子和变文
第二节政府和宫廷音乐机构中的音乐教育
音乐机构设置及其教学管理
隋统一全国后，在中央设立太常、国子等，仍由太常寺掌礼乐
梨园是隋唐时期皇家俗乐培训机构
音乐教育内容
隋初和唐初都把修复和制定礼乐视为头等大事
燕乐，又称宴乐，是指隋唐宫廷宴享活动中使用的音乐，与专用于郊庙祭祀的雅乐相对
俗乐兴盛，使各种散乐（包括百戏、杂技、歌舞戏等）也成为隋唐宫廷音乐教育的重要内容
宫廷雅、俗各种音乐形式的表演中，器乐演奏占有很大的成分
音乐教育理论的研究与教习必然成为隋唐宫廷音乐教育的重要内容
第三节 民间的音乐教育
社会音乐教育
隋唐时期宫廷音乐教育与社会音乐教育有着较为紧密的互动关系
古琴音乐教育
古琴音乐艺术在琴曲创作与古曲整理、音乐理论著述、古琴制作技术、琴学传播程度等方面呈现出了高度繁荣的景象
文化交流中的音乐传教
隋唐时期国力鼎盛，中外文化交流活动空前活跃
第四节 王通、白居易的音乐教育思想
王通的音乐教育思想
与其礼乐教化思想相关，王通把音乐教育作为个人道德修养的途径。
白居易的音乐教育思想
礼乐的作用及其与政治的关系问题
乐教中内容与形式及对"古乐"与"今乐"态度问题
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