《中国音乐教育简史》思维导图
简单介绍了该书中第二章国民政府时期的音乐教育相关知识
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思维导图大纲
第二章国民政府时期的音乐教育思维导图模板大纲
第一节 中小学音乐教育
中小学音乐教育法规建设及发展
音乐课被列入小学和初中的必修科目，高中不设音乐课。
音乐教材建设与发展
从 20世纪初至 1949年中华人民共和国成立，一共出版了360种中小学音乐教材
第二节 中等师范音乐教育
1913年3 月教育部公布了《师范学校课程标准》，其中规定了乐歌课的教学内容及学时
第三节 高等师范音乐教育
高等师范学校音乐教育的初创期
中国最早一部关于女子高等师范学校办学的法规文件，将"乐歌"课纳入本科的必修课程之中
新学制实施后的高等师范学校的音乐发展
高等师范学校音乐教育的发展
第四节 上海国立音乐专科学校
本院为国立音乐教育机关，目的在于培养音乐专门人才，一方面输入世界音乐，一方面整理国乐。
在国立音专聚集了一批高水平的音乐师资和其他各科教师，形成了当时中国最强的专业音乐教育力量
第五节 音乐教育思想
蔡元培的美育思想
音乐教育应以人为本，平均发展国民的个性和群性
多种教育形式并存，尽快普及音乐审美教育
联系多种学科，综合地进行音乐教育
音乐课应以美育为宗旨，不可生搬外来的教学内容与形式机械地进行
发扬我国优良乐教传统，取长补短
注意艺术气氛的营造，创设优美的音乐教育环境
丰子恺的音乐教育思想
音乐教育是培养"健全人格"最有力的手段
音乐教育是造就"艺术的人生"的途径
音乐教育要"以人格为先，技术为次"，且要"善巧兼备"
黎锦晖的音乐教育思想
寓教于乐，于潜移默化中养精神、塑品格
从爱与美的教育做起
坚持音乐教育的民族化、平民化、通俗化
从对黎锦晖"曲剧"正反两方面的态度看音乐教育思想的冲突
陶行知的音乐教育思想
音乐教育应是大众教育的重要内容之一
音乐教育应和群众要求合起拍来，坚持"真善美合一"的美育原则
从大众的感情需要创选教材
大众音乐教育必须采用适合大众的教育方式
陈鹤琴、张雪门等人的儿童音乐教育思想
萧友梅、黄自、青主的音乐教育思想
李抱忱的音乐教育思想
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