《当代西方文艺学》象征意义与表现意义的概述
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读书笔记《当代西方文艺学》象征意义与表现意义思维导图模板大纲
一.学习目的和要求
了解象征主义和薏象派代表作家及其论著,掌握其理论的基本观点。
二.课程内容
1.1瓦莱里以音乐化为核心的象征主义诗论。
1.2叶芝的理性与感性相统一的象征理论。
1.3庞德、休姆的意象主义诗论。
三.考核知识点
1.1象征主义文论的代表作家瓦莱里、叶芝及其主要论著。
1.2瓦莱里的诗歌“音乐化”论。
1.3瓦莱里强调抽象思维在诗歌创作中的重要作用。
1.4叶芝对隐喻与象征的区分。
1.5叶芝论感情的象征和理性的象征。
1.6庞德的“意象”定义。
1.7休姆论“幻想”在诗歌创作中的作用。
四.考核要求
1.1识记:瓦莱里、叶芝及其论著。
1.2领会:瓦莱里“音乐化”论的要点:(1)和谐的整体感觉效果;(2)诗情世界与梦幻世界的内在联系;(3)语言的音乐化。
1.3领会:瓦莱里论抽象思维的重要性。
1.4识记:叶芝对隐喻与象征的区分。
1.5领会:叶芝对象征的要求:包含着感情象征的理性象征。
1.6识记:庞德的“意象”定义:“一个意象是在瞬息间呈现出的一个理性和感情的复合体。”
1.7领会;休姆论“幻想”在诗歌创作中的作用。
一.学习目的和要求
了解表现主义文论的发展概况和主要观点。
二.课程内容
2.1克罗齐的艺术即直觉即表现论。
2.2科林伍德的表现理论。
三.考核知识点
2.1表现主义文论的代表作家克罗齐和科林伍德及其主要论著。
2.2克罗齐“直觉——表现”说的主要观点。
2.3科林伍德对表现情感和激发情感的区分。
四.考核要求
2.1识记:克罗齐的主要论著《美学原理》、《美学纲要》;科林伍德的主要论著《艺术原理》。
2.2领会:克罗齐“直觉—表现”说的主要观点:直觉指心灵赋形式于杂乱无章的物质世界的活动;直觉即表现,两者不可分割。
2.3应用:科林伍德对表现情感和激发情感的区分:表现首先指向表现者自己;艺术创作不应为一般而忽略个别;表现的结果是使艺术家与欣赏者之间的界限趋于消失。
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