职业院校的管理思维导图
是指在教育行政部门有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师教育教学能力为主要目标，把技能培训、教育教学研究和科研活动紧密结合起来的礼继续教育形式
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思维导图大纲
职业院校的管理思维导图模板大纲
职业院校教师队伍管理
四大特征
知识性：归类知识，沉默知识
智力性：观察力，注意力，记忆力，想象力，思维力，创造力
教育性：职业教育→素质教育
职业性：专业知识与技能；追踪新知识，新技术，新方法，新工艺等
管理对策
思想～抓好教师思想建设，塑造高质量的教资队伍
思想政治教育
文化素养
专业素养
师德
为人师表等
培训～重视教师的培训提高，构建真正的学习型组织
培训方式：专题培训，岗位培训，个人自选培训，一般学习性培训等。
校本培训模式：是指在教育行政部门有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师教育教学能力为主要目标，把技能培训、教育教学研究和科研活动紧密结合起来的礼继续教育形式。
自我～强化教师在职业教育岗位实现自我价值的意识
树立科学教育观念，正确认识教育价值。预留教师主体发展空间，拓展教师发展观
教师劳动方式的个体性和教育成果的集合性
奖励～运用激励效应，实现教师资源开发利用的最大化
（马斯洛需求层次）物质激励，精神口头表扬激励，氛围激励，机会积激励等等
环境～营造和谐健康、利于教师发展的学校环境
任性管理：指在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在人的心目中产生一种潜在说服力，从而把组织意志转化为个人自觉行动的管理。
服务～增强管理的服务意识，培育学校核心文化
学校行政部门，淡化权力意识，增强服务功能，积极承担具体职责
创造有利于教师发展的相互协调、团结互助的和谐氛围……增强凝聚力、创造力等
职业院校行政队伍管理
包括：教务处、人事、财物、学生处、保卫处、后勤服务处、招生处等
管理措施
学校活动要求行政工作人员参加
学校对行政工作部门的工作有任务要求
学校对行政工作人员的工作予以关注和支持
职业院校领导班子管理
如何以人力资源思想建设领导班子（领导班子类型）
合作发展型
个体强势型
分离型
内斗和利益冲突型
领导者的人力资源管理艺术
处理人际关系的艺术：表扬，批评
同教职工交往的艺术：与之交心。真诚关心。以普通教师的身份参加教职工的业余活动。
调试矛盾的技巧：前提要尊重教职工
建立私交的技巧：创造轻松友好的工作环境。巡视。坦诚待人。幽默。邀请教职工到家里做客等。
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