论文框架思维导图

[摘要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。 在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。 [关键词] 基础教育;新课程改革;教师;心里不适;

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[引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题，并对它展开了研究。

研究背景与选题缘由

研究的理论基础

研究现状综述

教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适 教师对视角的转换的不适应 教师对新的教学方式的心里不适 教师对学生的新学习方式的心里不适应 教师对自我的心里不适

教师要关注自身在新课改中的教师转换、提高教学监控能力 正视自己，提高自信，完善自我、学校策略层面 学校管理策略、学校的培训策略 学校的交流策略、社会支持层面

简要归纳全文的.中心和主要结论毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。 其基本的要点就是总结全文，加深题意。

简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。 参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。