教育与社会发展思维脑图思维导图

人口数量影响着教育事业发展的规模和速度

人口数量增长速度影响着教育发展战略目标的实现和战略重点的选择

人口年龄结构影响教育发展

人口就业结构影响教育发展

文化观念影响人们对教育的态度和行为

文化观念影响教育思想的产生和发展

文化类型不同，教育目标也不同。所以教育目标中的主观成分越多，受文化的影响就越大。

文化传统影响教育内容

文化传统影响教育方法

主导型

主阵地

主渠道

教育同经济是相互促进共同发展

美国经济学家、诺贝尔经济学家获得者西奥多·舒尔茨《人力资本投资》为题的演讲，“人力资本”成为当今经济学、教育理论中最重要的范畴。

教育可把可能得劳动力转化为现实的劳动力

教育可改变劳动能力形态，提高劳动者的生产能力。

《礼记·学记》提出“古之王者建国君民，教学为先。”

自古以来，任何国家或政权都无一例外以教育作为维系社会政治稳定的基本途径。

（怎么做）现代社会，教育发挥着弘扬社会政治、思想、道德以及文化领域中的正面因素，抑制与抵御腐朽、落后等消极因素，进而提高社会政治文明水平。

教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时也是推进它的重要力量。

教育通过传播先进思想和弘扬优良道德促进社会政治变革。

政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势，而这依赖于教育的发展和推动。

家庭教育需求的提高会增加抚养儿童的费用，从而起到控制生育率的作用

教育程度的提高可使人们更容易理解人口增长与经济、社会发展间的相互制的关系，同时在保护环境生态平衡、合理利用资源、促进社会发展等方面更具有责任心。

教育程度的提高可使人们更倾向用现代的视角看待传统的价值观和社会风俗，因此也就不再为“重男轻女”等观念所束缚。

教育程度的提高可使人们更重视自身价值的实现和对人生幸福的追求，他们不愿意因多生育而耽误自身发展和幸福生活。

随着受教育年限的延长，男女结婚和生育年龄一般也会后移，而女性结婚越晚，生育子女的意愿和数量一般会越少。

教育程度的提高提高了女性的就业机会，增加了女性养育儿童的时间成本和难度，这些都使人们愿意控制人口的增长。

教育可以提高人口身体素质

教育对人口文化素质的影响更为明显和直接。

人口思想道德素质的形成也有赖于教育。

教育可使人口性别结构趋于合理

教育可使人口的城乡结构趋于合理

受过教育的人口更容易远距离流动和迁移

教育本身具有人口流动和迁移功能

以物的载体为手段实现的延续

以人为载体实现延续

表现为对某种文化的自动吸取或排斥（取其精华去其糟粕）

文化交流是指在一定社会价值体系下，不同文化之间相互影响、吸收和融合的过程

交流是文化的生命力所在，而事实上，文化交流本身也是一个综合创造开拓创新的过程，绝不可能只是简单地复制和模仿。

加强国家文化软实力建设的必然要求

提升人才文化素养的重要途径

落实铸魂育人的使命任务的关键环节