舞蹈教学法思维脑图思维导图

综合教学法：由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以在这时 舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼儿，把随意变为有意那么就可以采用综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容一定要生动形象。

示范法：教师要准确、形魚、富有表情地表演舞路作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面向幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热情。

语言讲解法：语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手院这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手院由外向里转，第二拍手腕由里向外翻業。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手院柠一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，之可能会站不好那么你告诉他们像小棍一样或像铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。

游戏法：游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞路学习也应该让幼儿盛到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，免妈妈带免宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。除世之外，做为一名舞蹈教师首先要让幼儿喜欢你，再有教师上课时精神要包满，语气要和蔼可亲，随机性强，还要有丰富的表情，让幼儿每节课都能上的轻松愉快。

舞蹈教学中的音乐选择 舞蹈音乐应悦耳动听，旅律流輛，具有教育性、超味性，能启发少儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感性力、记忆力、想象力和表現力，陶治幼儿的性情和品格。 音乐的节费要鲜明、强烈，能引起儿童的动盛，这有利干少儿对舞路形象、情盛的表现和抒发。并且少儿思维又要比较具体形象，他们对事物的爱憎直接表现在言行举止上。 在艺术作品的表演中，少儿的道德感、理智感、实践感和美感都受到各种程度的启迪。所以选择形泉鲜明、乐曲短小、简单易懂、节奏性强、旅律优美、有感染力、易被少儿接受和激发其情绪的高尚音乐，是搞好少儿舞蹈教学的重要前提

舞蹈教学中的动作设计 在设计少儿舞路表现的动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞路的生理性和生活性。了解少儿的生理、心理特点及少儿实际动作发展和接受水平。 少儿处在生理上发展时期，骨路较软，易变形，肌肉纤細，弹力小，收缩力差，易疲劳，这些特点决定了少儿动作的平街力、控制力都较差，所以应选择简单、生动、明快、富有少儿情趣和生活气息，具有形魚性，能反映少儿天真、活波的性格和内心世界的动作。 例如小鸭一搖一摆、小免子一蹦一跳，生活中拍拍手、除踩脚、跳一跳是少儿舞蹈动作的原型。这些动作来自少儿本身的生活，少儿做起来也亲切。 设计少儿舞蹈动作时，还要考應到少儿的自然素质，克服其不足，力求舒展、开放、动作鲜明欢快，丰满又有朝气，充分把握少儿思维形象具体性、好奇性、幻想性和模仿性。发挥其长而避免其短，使他们的表演动作更有感染力。

舞蹈教学中队形与角色的安排 舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈常常是以監齐的队形统一动作来进行排练或演出的。所以少儿舞蹈教学的队形变化简单明显。无论表演舞还是娱乐性的集体舞，都不宜太繁琐、复杂。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感，如一个顺时针大园國内再加一个逆时针小國，或横线前进、墨线推进等都是少儿可以接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的对形。在角色的安排与变化上应简单好记、角色单一，故事情节与人物不宜太多，使舞蹈队形既丰富明了又简单合理。

舞蹈教学要注意把诗歌、音乐、舞蹈融为一体 少儿舞蹈是诗歌(文学)、音乐、舞蹈三位一体的一种综合艺术。三者共同的使命是表现孩子们的思想感情，通过这种表现再打动孩子的情感。所以少儿舞蹈教学中，教师应把音乐、舞蹈、文学融为一体，必要时可用语言补充，使歌、舞、语言相互依存、相互补充。好的歌词、音乐对少儿舞蹈的内在情感表达和帮助儿童对舞蹈的理解也十分有利。

启蒙舞蹈班授课内容针对才接触舞蹈幼儿不能长时间集中注意力、好奇心强、缺乏身体协调 性的特征，以激发孩子对舞蹈及音乐的兴趣，培养孩子的身体协调性及乐感，增强孩子的自信心为教学目的。在内容设定上，保持儿童的天真、活泼的天性，为进一步的舞蹈教学打好基础。

培养孩子对舞蹈的兴趣

认识身体的基本部位及空间上、下、左、右、前后等，并对身体各部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步协调性训练 如地表演，培养自信心

学会正确的站姿和双跪坐、交叉盘坐、伸腿 坐等几种基本姿态

能按照音乐节拍做动作，培养节奏感。

学会几个简单的舞蹈，能在众人面前自 如地表演，培养自信心

美的形象

用爱包容

鼓励和赞扬

把教案刻录心中

家校沟通

安全第一 趣劳结合

相互融合