八年级语文上册《桃花源记》思维导图
《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》
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思维导图大纲
八年级语文上册《桃花源记》思维导图思维导图模板大纲
结构分析
第一部分(第1段)
写渔人发现桃花林的经过
以“忘”、“忽逢”、“甚异”、“欲穷”四个相承续的词语生动揭示出武陵渔人一连串的心理活动
第二部分(2～3段)
写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过
由远而近，由景及人，描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾出一幅理想的田园生活图景
第三部分(4～5段)
写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形
明写仙境难寻，暗写桃源人不愿“外人”重来
作者简介
陶渊明（365—427）
晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元亮，私谥靖节
归田后20多年，是他创作最丰富的时期。陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，开创了田园诗一体。陶诗的艺术成就从唐代开始受到推崇，甚至被当作是“为诗之根本准则”。传世作品共有诗125首，文12篇，后人编为《陶渊明集》
创作背景
年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨
他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期归隐田园，躬耕僻野，陶渊明虽远在江湖，仍旧关心国家政事
元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用棉被闷死晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜
他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下创作的
词句注释
为业
把……作为职业，以……为生。为，作为
异之
以之为异，即对此感到诧异。异，意动用法，形作动，以······为异，对······感到诧异，认为······是奇异的。之，代词，指见到的景象
林尽水源
林尽于水源，桃花林在溪水发源的地方就没有了。尽，完，没有了
豁然开朗
形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。然，……的样子。豁然，形容开阔敞亮的样子；开朗，开阔明亮
阡陌交通
田间小路交错相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。阡陌，田间小路
黄发垂髫（tiáo）
老人和小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。髫，小孩垂下的短发
便扶向路
就顺着旧的路（回去）。扶：沿着、顺着。向，从前的、旧的
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