第二章：电子竞技运动的人格特征思维导图
电子竞技运动的人格特征
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思维导图大纲
第二章：电子竞技运动的人格特征思维导图模板大纲
1、人格的概念与理论
人格的概念
彭聃龄教授认为心理学沿用面具的含义，人格包含了两个意思
一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行，遵循社会文化习俗的要求而作出的反应
一个人出于某种原因不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，这就是人格的内在特征
独特性
人格是在遗传，环境，教育等先天和后天因素的交互作用下形成的
多重因素造就了丰富多样的人格特征
基因
文化
教育
稳定性
在行为中偶然发生的，一时性的心理特征，不能称为人格
人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的改变，人格也可能产生或多或少的变化
稳定的基因，稳定的社会环境，稳定的生理条件，这些都是人格稳定性的来源
统合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，是自我意识的调控
人格的统合性是心理健康的重要指标
功能性
人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，是人生成败的根源之一
人格的理论
心理动力理论
心理动力理论两大特征
对整个人进行深入彻底的检查
潜意识动机
人格三个组成部分
本我：代表了人格中潜意识的，本能的东西
自我：有意识的，有逻辑，以实现为中心的人格方面
超我：是一个人的良心和道德
社会学习理论
行为不仅仅是潜意识的动机或者潜在向性的作用，更是社会学习和情境力量的共同作用
环境可以逐渐改变一个人的性格，情境可以立刻改变一个人的行为
人本主义理论
人本主义理论的核心是自我实现
人格人本主义理论发展的影响主要是在心理疗法上，这是一种非指向性，以病人为中心的疗法
特质理论
人格可以用个体所拥有的特质来描述
人格特质在某种程度上与气质的作用相同，特质是稳定的，持久的，在不同条件下表现出一致性
35种不同特质，两个维度研究
神经质不稳定-稳定
内倾-外倾
荣格人格理论
个体的人格建立在两种人格向性（内向和外向）和四种功能或者 说是意识过程（思维，情感，感觉和直觉）的基础上
思维和情感这两种功能归为理性的和判断的一类
感觉和直觉这两种功能被归为非理智性和直觉的一类
人格理论都反映了人格的某一方面特征，分析人格的角度不同
2、人格的测量
等级评定量表
等级评定量表需要由一名或多名评定人员
两种情况下使用等级评定量表评定人格
访谈
行为观察
开放性投射测验
评定量表法用于测量人格的相关数据，数据所反映出来的潜在动机的成分是较少的
投射测验，通常这项测验用来确定有关潜在的动机的信息
几种开放性测验
罗夏墨迹测验
第一个将墨迹测验应用人格研究的人
测验者针对被试对每张卡片产生的联想，系统地对被试提出问题
主题统觉测验
同罗夏墨迹测验一样得到广泛的应用
根据图片中的人和动物来编故事时，也就透露或者投射出他们人格的重要特质
完成句子测验
房-树-人测验
结构性调查问卷
卡特尔16项人格测验
16项人格测验（16PF)是以卡特尔最先指出的35种人格特质为基础
运用因素分析的统计方法，卡特尔将35种具体的特质减少为16种更为广泛的特质或因素
情绪智力量表
情绪智力，也就是情商，当前有两种经典定义
人格特质
习地的心智能力
情绪智力都与情绪管理能力以及提高的积极情绪和自尊水平有关
EIS所测得的情绪智力本质上是多维的，由四个相对独立因素组成，分别是
情绪知觉
自我情绪管理
社会技巧或者他人情绪管理
情绪的运用
3、人格与运动表现
运动员与非运动员的比较
无论团体项目还是个体项目的运动员，都比非运动员表现出更加独立，更加客观以及更少焦虑的特征
传统竞技运动员更具有外向性，客观性和低焦虑感，团体和个人项目之间要存在着显著差异
对不同气质类型和人格类型适合哪种电子竞技项目这一课进行研究，来帮助未来的年轻人选择电子竞技职业方向
参与运动对人格发展的影响
自然选择和训练经历是一起相互作用的
自然选择出来的优秀电子竞技 运动员的人格也是在训练运动之前通过遗传，环境和教育共同作用下的产物，而通过专业的电子竞技训练，只可能加强他们某种适合运动的特质
在传统竞技运动中，具有外倾性和稳定人格的个体倾向与参与
人格成熟之前的运动参与对人格的发展有影响
学习人格理论角度来说，长期从事某项运动的运动员，，他们会受到运动的影响
不同项目运动员的人格类型
体操与空手道的人格剖面图互不相同，与摔跤和橄榄球运动员的也不同
网球运动员比棒球运动员在希望尽责，领导欲望以及分析他人能力方面的得分较高，但接受责任方面的得分较低
传统竞技运动研究表明
团体项目和个人项目运动员之间的人格剖面图存在差异
竞技类的对抗项目和隔网项目运动员之间也存在差异
与个人项目相比，团体项目的运动员更加
焦虑
依赖性
外倾性
警觉
但敏感性和想象力得分较低
不同位置运动员的人格剖面图
传统竞技运动中，团体项目已经高度专业化分工
电子竞技运动中，一些项目已经完成了专业化分工
不同技能水平运动员的个人剖面图
在任何具体运动项目中，用人格特质来区分运动员和非运动员的能力从来都不是特别成功
国际水平的运动员与俱乐部水平的剖面图呈现著性差异，但国家级水平的运动员与其他两组被试的剖面图的差异并不大
国家队在聪慧性，稳定性，敏感性和独立性四个因素上得分高于市级队，而在忧虑性和世故性两个因素上得分低于市级队
一般认为不能用人格来区分运动员的技能水平
4、人格与情境的交互作用模式
单独使用人格特质来预测运动员的发展，预测效果较弱，因为不同的环境对人格的发展也起到不同作用
运动员拥有一系列人格特质，这些人格特质与其他个体在不同的情境下产生交互作用
人格因素和情境因素放在一起综合考虑可能对运动员行为的预测较强
情境因素包括应激情景和知觉到的紧张情境，相比于单独考虑人格或者单独考虑情境，将人格信息，情境信息以及两者之间的交互作用综合考虑
竞技能力很强的电子竞技运动员比赛时也可能出现于平时不一致的行为表现，在关键时刻的行为表现会受到各种因素的影响
CAPS体系的五大因素表述如下
刺激编码并在记忆中做好心理表征
对事件的意义赋予预期和信念
各种情感和情绪影响行为
个人目标和价值观影响行为
各种自我调节技能，能力与其他四个因素相互作用决定行为
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