2023教师资格考试：教资科目一、科目二刷题（16）思维导图

A项，教学研究能力指的是对于教学中存在的问题进行归纳、总结和反思。

B项，课堂管理能力指的是对于课堂上的人际关系、气氛等因素进行组织管理。

C项，课堂开发能力指的是对于课堂情境的一种创设以及课堂教学方法的创新等。

D项，校本研修能力是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。

题干中“吴老师对于教学中存在的问题进行归纳、提炼”属于良好的教学研究能力，故本题选择A项。

青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的工作室，积极参与各项教研活动，很快适应了岗位工作，这表明王老师在专业发展上注重()

A.同伴互助B.自我反思

C.自我研修D.脱产进修

A项，同伴互助指教师之间彼此合作，共同提高。

B项，自我反思指促进教师自我积极主动的探究教学问题，有助于教师成为研究者，有助于提高教师的教学经验。

C项，自我研修指教师自身去学习更为先进、深入的科学知识，提升自我的教育教学能力及水平。

D项，脱产进修指经单位批准同意后，暂时离开工作岗位，参加脱岗学习、培训、进修等，脱产人员仍保留他的工职、工龄(有的仍享受工资、福利待遇)。一旦学习期满，就要回单位报道，重新回到工作岗位。

题干中“小王加入冯老师的工作室”是和其他老师一起学习、合作。故本题选择A项。

幼儿保教知识与能力

请简述幼儿情绪发展的一般趋势。

(1)情绪情感的社会化

(2)情感的丰富和深刻化

(3)情绪的自我调节化

(1)有助于儿童社会能力的发展;

(2)有助于儿童积极情感的发展;

(3)能为儿童行为提供榜样;

(4)有助于儿童认知能力的发展;

(5)有助于儿童自我意识和人格的发展。

A项：社会本位论是指从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德和涂尔干等。与题干不符，排除。

C项：宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。宗教本位论的代表人物有奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。与题干不符，排除。

D项：为干扰项。与题干不符，排除。

主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在经验中学习，而教师从中发挥协助作用的课程理论是()。

A.学科中心课程论B.活动中心课程论

C.社会中心课程论D.人本主义课程理论

A项：学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论，主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。与题干不符，排除。

C项：社会中心课程理论又称社会改造主义课程理论，主张围绕重大社会问题来组织课程内容。代表人物有社会改造主义代表布拉梅尔德，批判理论的代表金蒂斯、布厄迪等。与题干不符，排除。

D项：人本主义课程认为课程是要为学生提供一种促使他们自己去学习的情境。他们强调，学校教育要尊重学生的本性和需要。因此，人本主义课程又称为人性中心课程，代表人物有罗杰斯。与题干不符，排除。

中学教育知识与能力

小雪同学最近情绪低落，思维迟钝，活动减少，容易自我否定，甚至流露出自杀念头。他近期可能有()倾向。

A.抑郁症B.焦虑症

C.恐怖症D.强迫症

辨析题

德育的起点是提高道德认识。

题干中的说法错误。

德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结。但是由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或导之以行开始，或动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

故题干的说法是错误的。