小学教师资格考试《教育知识》考点：学生指导（二）思维导图

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。

A.环境

B.遗传

C.学校教育

D.个体主观能动性

唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。个体身心发展的内因在于人的主观能动性。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。

A.无意注意

B.有意注意

C.兴趣

D.知觉

注意规律在教学中的应用：

简答题：简述小学生思维能力的特点。

小学思维能力的特点主要有：

我国小学德育是()、政治教育和思想教育这三部分的总称。

A.知识教育

B.道德教育

C.思想教育

D.健康教育

德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为()。

A.德育目的

B.德育原则

C.德育规律

D.德育目标

小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。

我国小学德育目标的内容：(1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识;(2)培养学生的道德思维和道德评价能力;(3)培养学生的自我教育能力。