2019下中学教师资格证考试备考综合素质考点：写作能力（二）思维导图

1.点事实。"事实"指事情的实际情况，实有的事情。点事实，就是把材料中反映的某一事件或问题简单概括出来做为标题，也可以直接引用材料中的原话做标题。需要注意的是，题目中所涉及的事件或问题，一般是材料中的一个点或一个面。这个点或面往往最能反映材料中心，最具有代表性，能够激起作者的强烈感情。如《我的老师》《从百草园到三味书屋》。

2.点论题。论题往往是在材料中提炼概括出的材料的共同主题。点论题也就是说标题告诉读者该文的议论范围。其特点为标题中含有"说…‘谈…‘论…‘讲""议"等词语。如《谈微博时代的网络问政》《谈诚信》。

3.点论点。中心论点，是作者对所论述的问题最基本的看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。中心论点是议论文的灵魂。用中心论点做标题，可以鲜明的告诉读者作者的见解和观点，即作者赞成什么，反对什么都可以一目了然。此种标题多用判断句或陈述句形式表达。点论点是写作题目拟定最常用、最推崇的一种拟题方法。

(1)引用法

(2)修辞法

①比喻，是用相似的事物打比方去描绘事物或说明道理的一种辞格。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会;二是使抽象的事物具体化，让人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。用比喻辞格拟题，可以使标题生动、形象、新颖。

②借代，指不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替。如用"红领巾"代替少先队员。借代与比喻不同，借代重在事物的相关性，也就是利用客观事物之间的种种关系巧妙地形成一种语言上的艺术换名，而比喻重在事物之间的相似性。采用借代辞格拟题，可以使题目形象突出、特点鲜明。

③双关，是利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼的一种辞格。恰当地运用双关，一方面可使题目幽默，饶有风趣;另一方面也能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强题目的表现力。

④对偶，结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫对偶。对偶从形式上看，音节整齐匀称，节律感强;从内容上看，凝练集中，概括力强。

⑤其他，作文题目拟定有时也用反问、比拟、反语、夸张等辞格来拟定。

开头是文章结构的一个重要组成部分，古人把文章开头称为"凤头"，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。尤其是考场作文，倘若能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，就能调动老师的评阅积极性，往往也会因这个好开端使作文上升一个档次。记叙文开头方法有多种，易于操作及掌握的方法有直入主题式、设置悬念式、描写抒情式等。

(1)直入主题式。即文章开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，单刀直入，是作文开头最常用的一种方法。如魏巍的《我的老师》是这样开头的："最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人"。直接叙述最难忘的老师是蔡老师。如朱自清的《背影》是这样开头的："我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。""我"思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。

(2)设置悬念式。也就是我们通常所说的卖关子。"欲说还休"，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，激发人们的兴趣和思考，吸引读者迫不及待地揭开谜底，引人人胜。比如何为的《第二次考试》："著名的声乐讲师苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。"本文的开头用一个故事设置悬念，引发读者的阅读兴趣。考生在写作过程中可以用故事、案例、问题等设置悬念，进行开头写作。

(3)描写抒情式。用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点明主旨领起下文。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，引起读者思想感情的共鸣。如文章《心思系着两个故事》的开头："近来，心头常莫名其妙地懊恼。恨不得离开爸爸妈妈，甩开同学，一个人跑到荒野外，光着足，躺在草地上，闻泥土的气息，看天边挂起第一颗星星，什么也不想，抒出积于心中的闷气、浊气，把城市气一股脑儿吐个干干净净。或者，一任想象驰骋，让梦回故乡，与高山流水为伴，与鸟儿们为伍。"此开头文笔委婉生动，引起读者在思想感情上的共鸣。考生在写作过程中可以挖掘生活经历、利用文学诗句作为开头，既能体现文采又具有感染力。

记叙文的结构布局可以按照时序顺进式、平列展开式、对比映照式、穿插回放式排列。

(1)时序顺进式

(2)平列展开式

(3)对比映照式

(4)穿插回放式

李渔曾说："终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别"。所谓"媚语"，即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾，耐人寻味，会让评卷老师爱不释手。收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到词虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡、缭绕。记叙文的结尾，应该简洁明了，有感染力，讲究语结而意不结，给读者留有回味和思考的余地。可操作性较强的记叙文结尾方法有画龙点睛法、首尾呼应法、抒情议论法等。

(1)画龙点睛法

(2)首尾呼应法

(3)抒情议论法

议论文的开头应该表达三层含义：表达、说明、阐释中心论点的本意义、重要性;阐释、说明中心论点的作用;表明作者的态度。只有在开头表明了中心论点的重要性，论证的必要性，自己对中心论点的态度，才能真正把议论文开头的内容要求把握准确。根据议论文写作特点，具有可操作性的议论文开头方法有设问式、排比式、引言式等。

(1)设问式

(2)排比式

(3)引言式

议论文的结构以形式分类，一般是"总论——分论——总论"式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳。以内容分类，一般是以提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)三个环节组成。逻辑关系上，常用的有递进式、并列式。

(I)结构布局

①递进式

②并列式

议论文的结尾是延伸文意、收束全文的关键，是对论点的充分显示和升华，也是衡量考生写作水平的标尺。好的结尾必然使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明。因此，精心设计结尾十分重要，切不能掉以轻心。议论文结尾方法可以采用总结全文和展望未来两种方式。

(1)总结全文

(2)展望未来